去括号教学反思(2)

仍浮于表面，练习少了，课后作业中的问题也就出来了；所以总的说来，这课堂效率不高，没有完成基本的课堂任务；学生一节课下来还是少了练习的机会，看来对求解的题目，课堂上需要更多的练习，从题目中去反馈会显得更加适合。在新教材的讲解中，有时还是要借鉴老教材的一些好的方法。本节课没完成的任务，希望能在下面的时间里尽快进行补充，让学生能及时对知识进行掌握。在引导学生参与活动方面力度不够，学生参加意识不理想，教学过程中去括号的法则的探索时间的略微偏长。


反思五：去括号教学反思

去括号，是学生学习的难点，为突破难点，我将课堂放手给学生，让学生想办法。课堂上我给学生充分交流和思考的时间，学生想了三种办法：（1）用省略“+”或“--”表示其相反数的方法去括号；（2）将“+”或“--”前面添“0’’,按有理数加减法去括号；（3）按乘法分配律括号：将括号前面的“+”或“--”当作“+1”或“--1”去乘。

比较以上三种运算结果，观察出去括号的法则，学生理解较深刻，掌握的较好。对于括号前面有数字的，运用乘法分配律不易。