平行线的特征教学反思(2)

要全面地顾及学生，特别对一些成绩有些落后的学生，更要多多关注他们学习的成效。其二、在教学过程中，练习的难易程度没有太好的过渡层次，有一些简单的小题目，也有难度比较大的题目，中间适中的过渡不太好，学生培养的自信心，可能因为一下子接触难度较大的题目，会感觉有些吃力，在以后的练习中，应该逐步的提高难度，让学生得到更大的提高，引导他们进一步的学习。另外，在时间安排上，对三个性质用了同样的时间讲解，致使后面的练习时间有些短促，课后思考一下，应该着重讲解平行线的第一个性质，对第二个和第三个性质可简洁讲解，多一些时间多做一些练习，让学生对知识点有更牢固的掌握。

教师是在教学过程中，不断地学习，不断地反思，才能做到更好。在平时的教学过程中，要及时反思，认识到了自己存在的问题和不足，也要找出了进行改正的方法和途径。在这次教学基本功大赛的平台上，我得到了更好的锻炼，得到了许多有丰富经验老师的指导和点评，对我以后的教学有很大的帮助。在教学中，多多反思，不断进步，不断完善，才能使自己成为得到更大的提高。


反思五：平行线的特征教学反思

一、教师的“教”与学生的“学”的时间分配要合理整堂课有六大环节，每一环节都应该以学生的学为主体，教师的指导作为其次，给学生充分的时间去思考、练习、总结归纳以及表达。即使45分钟很短暂，但也不能急于将教学流于形式，一味的把“教”与“学”分别当作教师的任务和学生的任务，那么教育本身就会变成一种负担。

二、重点与难点分别要让学生自己“突出”和“分散”这节课的重点是平行线的三个特征及应用，这不是教师总结的内容，需要学生在学完本节课后自己归纳的内容，否则就会让学生形成“教师说什么学生记什么”的应试教育，应该锻炼学生对知识的归纳与表达能力。难点在于考察学生对平行线的特征和判定的掌握情况，以及锻炼学生对二者之间的综合应用能力。

三、做到“步步清”，适时“举一反三”教学中每一步都是环环相扣的，不能让学生带着疑惑学习，否则学生将不能更好地掌握新知识。即使在学生学会一种情况的前提下，还是要学生彻底地学会类型题，因此举一反三非常重要。

通过《平行线的特征》这节课的教学真的发现学无止境。