美国的诞生教学反思
时间: 08-19
栏目:反思
反思一：美国的诞生教学反思
《新课程标准》强调以注重学生健康个性和综合能力的全面发展、提倡创新、积极参加社会实践为特征，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。但设计归设计，结果却往往会出乎设计者的预料，我在《美国的诞生》这堂课中进行了多种尝试，但效果有好有差，现小结如下，供同行参考。
效果好的方面：
1、本节课从学生比较熟悉的自由女神像导入新课，既创设了情景，又设置了悬念。此环节是根据学生的认知能力和心理特点来确定，激发了学生的探究意识。
2、设计巧妙的动画游戏，以竞赛的形式，激发创新意识和竞争意识。激发了学生学习积极性。通过分组学习，锻炼了合作和自主学习的能力。
3、课前布置学生预习，搜集北美人民抗争的相关资料，课堂上以讲故事的方式，培养了学生的自主学习态度和搜集资料的方法。
4、基于学生已有知识上的问题讨论，不断诱发学生主动探究的动机。
5、课前调查学生提出的问题，并穿插在课堂教学之中，能不断调动学生的积极性，激发他们学习和思考的热情。
不足方面：
1、讲述北美人民反抗殖民统治的故事，虽然为学生提供了展示自己的舞台，但学生搜集的故事比较单一，不丰富，所以为了把握课堂教学，教师应在课前摸底调查和适当指导。
2、本课头绪较多，如何设计简练精美的过渡语言很关键，尤其是不可预测的内容很多，所以有时各环节的链接我处理地有些生硬或拖拉。
3、学生层次不同，所以在网页浏览、小组合作中明显效果不同，如何评价和引导非常重要，教师应在学生分组时做到心中有数。
反思二：美国的诞生教学反思
《美国的诞生》是《世界历史》九年级上册的第十二课。在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。
反思三：美国的诞生教学反思
《美国的诞生》是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册的第十二课。在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。
3、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。平时，我注意指导学生收集历史故事、资料。课堂上，我总是先让学生自行阅读教材，边读边思考，提出自己的问题。并及时鼓励肯定学生。在学习美国独立战争的经过时，我让学生自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。
4、做好中外历史的联系。
学习世界历史时，我们一定要引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。
反思四：美国的诞生教学反思
《美国的诞生》是《世界历史》九年级上册的第13课，课堂容量极大，故在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、美国经济示意图、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。所以在课堂上我注重让学生模拟情境来体验英属北美十三个殖民地人民生活状况；同时在学习美国独立战争的经过时，我让学生提前进行预习，自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。
3、做好中外历史的联系。
学习世界历史时，我们一定要引导学生历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。
同时在课堂上把英国、美国、法国的资产阶级革命过程的相似点和不同点，采用联想的方式，在对比中深化知识点。
但是这节课仍然存在很多问题，比如说既然课堂时间较为紧凑就应该在授课过程中深化要点，多让学生巩固，教师减少讲评时间。而且没能重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
因此在本课的的能力目标培养中对学生的要求是：引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养，而且在后来的法国大革命中也涉及到对拿破仑内外政策的评价。
课后不少学生对于美国联邦制度存在问题，所以在下节新课中应进行解释：有自己的立法机关和行政机关，由若干成员国或成员州构成的统一国家，特征是：联邦拥有统一的宪法，法律和最高行政和立法机关。联邦的地位高于成员州或者是成员国，联邦宪法对成员的权限有明显的规定。
《新课程标准》强调以注重学生健康个性和综合能力的全面发展、提倡创新、积极参加社会实践为特征，以充分体现“以学生发展为本”的思想观念。但设计归设计，结果却往往会出乎设计者的预料，我在《美国的诞生》这堂课中进行了多种尝试，但效果有好有差，现小结如下，供同行参考。
效果好的方面：
1、本节课从学生比较熟悉的自由女神像导入新课，既创设了情景，又设置了悬念。此环节是根据学生的认知能力和心理特点来确定，激发了学生的探究意识。
2、设计巧妙的动画游戏，以竞赛的形式，激发创新意识和竞争意识。激发了学生学习积极性。通过分组学习，锻炼了合作和自主学习的能力。
3、课前布置学生预习，搜集北美人民抗争的相关资料，课堂上以讲故事的方式，培养了学生的自主学习态度和搜集资料的方法。
4、基于学生已有知识上的问题讨论，不断诱发学生主动探究的动机。
5、课前调查学生提出的问题，并穿插在课堂教学之中，能不断调动学生的积极性，激发他们学习和思考的热情。
不足方面：
1、讲述北美人民反抗殖民统治的故事，虽然为学生提供了展示自己的舞台，但学生搜集的故事比较单一，不丰富，所以为了把握课堂教学，教师应在课前摸底调查和适当指导。
2、本课头绪较多，如何设计简练精美的过渡语言很关键，尤其是不可预测的内容很多，所以有时各环节的链接我处理地有些生硬或拖拉。
3、学生层次不同，所以在网页浏览、小组合作中明显效果不同，如何评价和引导非常重要，教师应在学生分组时做到心中有数。
反思二：美国的诞生教学反思
《美国的诞生》是《世界历史》九年级上册的第十二课。在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。
反思三：美国的诞生教学反思
《美国的诞生》是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册的第十二课。在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。
3、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。平时，我注意指导学生收集历史故事、资料。课堂上，我总是先让学生自行阅读教材，边读边思考，提出自己的问题。并及时鼓励肯定学生。在学习美国独立战争的经过时，我让学生自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。
4、做好中外历史的联系。
学习世界历史时，我们一定要引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。
反思四：美国的诞生教学反思
《美国的诞生》是《世界历史》九年级上册的第13课，课堂容量极大，故在教学本课时，我着重注意了以下几个问题：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、华盛顿人物图片、美国经济示意图、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。所以在课堂上我注重让学生模拟情境来体验英属北美十三个殖民地人民生活状况；同时在学习美国独立战争的经过时，我让学生提前进行预习，自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。
3、做好中外历史的联系。
学习世界历史时，我们一定要引导学生历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。
同时在课堂上把英国、美国、法国的资产阶级革命过程的相似点和不同点，采用联想的方式，在对比中深化知识点。
但是这节课仍然存在很多问题，比如说既然课堂时间较为紧凑就应该在授课过程中深化要点，多让学生巩固，教师减少讲评时间。而且没能重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
因此在本课的的能力目标培养中对学生的要求是：引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养，而且在后来的法国大革命中也涉及到对拿破仑内外政策的评价。
课后不少学生对于美国联邦制度存在问题，所以在下节新课中应进行解释：有自己的立法机关和行政机关，由若干成员国或成员州构成的统一国家，特征是：联邦拥有统一的宪法，法律和最高行政和立法机关。联邦的地位高于成员州或者是成员国，联邦宪法对成员的权限有明显的规定。