科学技术与思想文化(二)教学反思
时间: 08-18
栏目:反思
反思一：科学技术与思想文化(二)教学反思
本课依据初中学生的生理心理特征，通过挖掘学生的知识储存开辟课程资源，以小组竞赛的形式调动学生参与课堂教学的积极性。老师赞赏肯定的激励，循循善诱的引导，热情平实的亲和力，拉近了师生距离，创造一个和谐融洽的教学氛围，有利于学生的发散思维和个性发展，适时补充的乡土历史，给课堂带来一缕淡淡的乡情，使历史贴近学生，贴近生活，贴近社会。教学节奏分明，别具一格，转变了传统教学方式，培养了学生创造精神和实践能力，此课的方法具有实有价值并且可以继承发扬。
教学亮点：
1、采用杜威的“做中学”理论，导入新课，效果好。
2、体现学生的学习主体地位；这对教法创新理念的体现。
3、将教材与乡土知识相联系；紧密联系日常生活并开发校本课程。
4、处理好教师与学生的平等地位，亲和力强。
5、巧妙运用个人语言技巧与激情，进行情感交流与教育，升华情感道德价值观。
6、重、难点突出，完成教学任务。
7、过渡自然、贴切。
8、学生在探究过程中，表现出许多创新之处。如：厦门的集美学村与华侨的贡献密不可分等等。对于学生的这些超出教材的认识，我及时给予肯定，并鼓励他们在探究学习中继续寻找答案。
9、本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处于积极的思维状态，随着教学内容的层层深入，学生的情感也随之跌宕起伏。真正达到对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力与合作学习能力的培养。
反思二：科学技术与思想文化(二)教学反思
课堂教学反思
（一）课堂采用复习上课知识导入，自然巧妙。更重要的还在第二目中，进行了再次回顾。既实用又有效恰切。
（二）话剧有效的带动了全班的气氛，内容也暗合本课知识点，具有抛砖引玉的功效，今后要多多加强。
（三）由学生唱《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》，引发问题？学生兴趣盎然，思维活跃，正确率很高。
两点感悟
（一）在本课的第二目，近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。由此得出结论“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”，也显得难懂艰涩生硬强权——人除了社会属性，难道就没有自然属性。当时还有许许多多更大更有名气文豪、才子，如徐志摩、胡适、沈从文、张爱玲、巴金、老舍，为何都避而不谈。文化为政治，是国家目的；历史不是为政治，因为历史是已经发生过的史实。因此，在这里，我还要加强学习和研究，力争讲得更通俗，更巧妙。
（二）正确认识讲授的作用。历史课是一种典型的知识性课程，历史知识所反映的内容是过去的人类活动，不可能通过实验加以重演，很多也不能进行直接的观察，大多是以间接的方式进行传递的。人们获得历史知识的途径，主要是听（听他人讲述历史）、读（阅读有关历史的书刊）、看（考察历史的遗迹）等，而学生也不外如此，其中，听课又是获取历史知识最主要的渠道之一。无论是知识传授、能力培养、学法指导，还是情感、态度与价值观的教育，都与教师的指导有最直接的关系，因此适当的讲授是必须的，但要把握好讲的内容适度、时机恰当。
反思三：科学技术与思想文化(二)教学反思
有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训，再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深，所以上这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。
讲授“新式教育的开端”时，我充分利用“温故知新”的教学原则，引导学生回忆旧知识，提出新式学堂在中国出现的情况怎样？这个大问题，让学生思考回答“新式学堂在中国是什么时候出现的？”“当时有哪些著名的新式学堂”“它们新在何处呢？”等一系列问题。然后又再引导学生思考，“维新变法运动失败后，科举考试恢复八股文，这给教育事业带来什么危害呢？”弄清了这个问题，社会各界进步人土，纷纷呼吁废科举、兴学校，就不讲自明了。迫于形势，清政府拟定《奏定学堂章程》，宣布废除科举制，自然顺理成章。接着我又抛出了一个问题：怎样评价《奏定学堂章程》？强调说明这个时期的新式教育仍旧带有浓厚的封建色彩，这是它的局限性。另外，我又重点强调1905年清政府宣布废除科举制，但真正废除的时间起点是1906年。
在讲授第二个内容时，我先让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。接着，我指导学生按文学、艺术分类，编制“民国时期进步文学艺术家成就简表”。我启发学生效法老师，任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析，也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力，对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的。
当然，这种按部就班的上课顺序，时间长了学生还是会觉得沉闷的。在授课内容快要结束时，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》学生跟着齐声高唱一直到下课，然后很多学生从教室里哼唱到教室外去了。润物细无声的历史教育作用该起到了，“让历史对学生有用，让学生对社会有用”，学习了中国近代史的孩子们，该“快拿出力量，担负起天下的兴亡！”
反思四：科学技术与思想文化(二)教学反思
有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训，再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深，所以上这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。
讲授“新式教育的开端”时，我充分利用“温故知新”的教学原则，引导学生回忆旧知识，提出新式学堂在中国出现的情况怎样？这个大问题，让学生思考回答“新式学堂在中国是什么时候出现的？”“当时有哪些著名的新式学堂”“它们新在何处呢？”等一系列问题。然后又再引导学生思考，“维新变法运动失败后，科举考试恢复八股文，这给教育事业带来什么危害呢？”弄清了这个问题，社会各界进步人土，纷纷呼吁废科举、兴学校，就不讲自明了。迫于形势，清政府拟定《奏定学堂章程》，宣布废除科举制，自然顺理成章。接着我又抛出了一个问题：怎样评价《奏定学堂章程》？强调说明这个时期的新式教育仍旧带有浓厚的封建色彩，这是它的局限性。另外，我又重点强调1905年清政府宣布废除科举制，但真正废除的时间起点是1906年。
在讲授第二个内容时，我先让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。接着，我指导学生按文学、艺术分类，编制“民国时期进步文学艺术家成就简表”。我启发学生效法老师，任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析，也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力，对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的。
当然，这种按部就班的上课顺序，时间长了学生还是会觉得沉闷的。在授课内容快要结束时，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》学生跟着齐声高唱一直到下课，然后很多学生从教室里哼唱到教室外去了。润物细无声的历史教育作用该起到了，“让历史对学生有用，让学生对社会有用”，学习了中国近代史的孩子们，该“快拿出力量，担负起天下的兴亡！”
本课依据初中学生的生理心理特征，通过挖掘学生的知识储存开辟课程资源，以小组竞赛的形式调动学生参与课堂教学的积极性。老师赞赏肯定的激励，循循善诱的引导，热情平实的亲和力，拉近了师生距离，创造一个和谐融洽的教学氛围，有利于学生的发散思维和个性发展，适时补充的乡土历史，给课堂带来一缕淡淡的乡情，使历史贴近学生，贴近生活，贴近社会。教学节奏分明，别具一格，转变了传统教学方式，培养了学生创造精神和实践能力，此课的方法具有实有价值并且可以继承发扬。
教学亮点：
1、采用杜威的“做中学”理论，导入新课，效果好。
2、体现学生的学习主体地位；这对教法创新理念的体现。
3、将教材与乡土知识相联系；紧密联系日常生活并开发校本课程。
4、处理好教师与学生的平等地位，亲和力强。
5、巧妙运用个人语言技巧与激情，进行情感交流与教育，升华情感道德价值观。
6、重、难点突出，完成教学任务。
7、过渡自然、贴切。
8、学生在探究过程中，表现出许多创新之处。如：厦门的集美学村与华侨的贡献密不可分等等。对于学生的这些超出教材的认识，我及时给予肯定，并鼓励他们在探究学习中继续寻找答案。
9、本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处于积极的思维状态，随着教学内容的层层深入，学生的情感也随之跌宕起伏。真正达到对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力与合作学习能力的培养。
反思二：科学技术与思想文化(二)教学反思
课堂教学反思
（一）课堂采用复习上课知识导入，自然巧妙。更重要的还在第二目中，进行了再次回顾。既实用又有效恰切。
（二）话剧有效的带动了全班的气氛，内容也暗合本课知识点，具有抛砖引玉的功效，今后要多多加强。
（三）由学生唱《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》，引发问题？学生兴趣盎然，思维活跃，正确率很高。
两点感悟
（一）在本课的第二目，近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。由此得出结论“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”，也显得难懂艰涩生硬强权——人除了社会属性，难道就没有自然属性。当时还有许许多多更大更有名气文豪、才子，如徐志摩、胡适、沈从文、张爱玲、巴金、老舍，为何都避而不谈。文化为政治，是国家目的；历史不是为政治，因为历史是已经发生过的史实。因此，在这里，我还要加强学习和研究，力争讲得更通俗，更巧妙。
（二）正确认识讲授的作用。历史课是一种典型的知识性课程，历史知识所反映的内容是过去的人类活动，不可能通过实验加以重演，很多也不能进行直接的观察，大多是以间接的方式进行传递的。人们获得历史知识的途径，主要是听（听他人讲述历史）、读（阅读有关历史的书刊）、看（考察历史的遗迹）等，而学生也不外如此，其中，听课又是获取历史知识最主要的渠道之一。无论是知识传授、能力培养、学法指导，还是情感、态度与价值观的教育，都与教师的指导有最直接的关系，因此适当的讲授是必须的，但要把握好讲的内容适度、时机恰当。
反思三：科学技术与思想文化(二)教学反思
有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训，再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深，所以上这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。
讲授“新式教育的开端”时，我充分利用“温故知新”的教学原则，引导学生回忆旧知识，提出新式学堂在中国出现的情况怎样？这个大问题，让学生思考回答“新式学堂在中国是什么时候出现的？”“当时有哪些著名的新式学堂”“它们新在何处呢？”等一系列问题。然后又再引导学生思考，“维新变法运动失败后，科举考试恢复八股文，这给教育事业带来什么危害呢？”弄清了这个问题，社会各界进步人土，纷纷呼吁废科举、兴学校，就不讲自明了。迫于形势，清政府拟定《奏定学堂章程》，宣布废除科举制，自然顺理成章。接着我又抛出了一个问题：怎样评价《奏定学堂章程》？强调说明这个时期的新式教育仍旧带有浓厚的封建色彩，这是它的局限性。另外，我又重点强调1905年清政府宣布废除科举制，但真正废除的时间起点是1906年。
在讲授第二个内容时，我先让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。接着，我指导学生按文学、艺术分类，编制“民国时期进步文学艺术家成就简表”。我启发学生效法老师，任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析，也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力，对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的。
当然，这种按部就班的上课顺序，时间长了学生还是会觉得沉闷的。在授课内容快要结束时，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》学生跟着齐声高唱一直到下课，然后很多学生从教室里哼唱到教室外去了。润物细无声的历史教育作用该起到了，“让历史对学生有用，让学生对社会有用”，学习了中国近代史的孩子们，该“快拿出力量，担负起天下的兴亡！”
反思四：科学技术与思想文化(二)教学反思
有了上节课关于思想文化课程要注重基点的教训，再加上觉得学生们对八卦电视剧中毒太深，所以上这节课，我坚持重难点知识兼顾、稳扎稳打、步步为营地完成了教学任务。顺便也把上节课讲授不足的地方补充完整，整体感觉挺好。
讲授“新式教育的开端”时，我充分利用“温故知新”的教学原则，引导学生回忆旧知识，提出新式学堂在中国出现的情况怎样？这个大问题，让学生思考回答“新式学堂在中国是什么时候出现的？”“当时有哪些著名的新式学堂”“它们新在何处呢？”等一系列问题。然后又再引导学生思考，“维新变法运动失败后，科举考试恢复八股文，这给教育事业带来什么危害呢？”弄清了这个问题，社会各界进步人土，纷纷呼吁废科举、兴学校，就不讲自明了。迫于形势，清政府拟定《奏定学堂章程》，宣布废除科举制，自然顺理成章。接着我又抛出了一个问题：怎样评价《奏定学堂章程》？强调说明这个时期的新式教育仍旧带有浓厚的封建色彩，这是它的局限性。另外，我又重点强调1905年清政府宣布废除科举制，但真正废除的时间起点是1906年。
在讲授第二个内容时，我先让学生思考民国时期的时代特征，然后指出：民国时期的时代特征决定了历史赋予民国时期文化的新内容。接着，我指导学生按文学、艺术分类，编制“民国时期进步文学艺术家成就简表”。我启发学生效法老师，任意选择课本上一位文学家或艺术家的代表作来讲解与进行分析，也提高了学生的对文学作品和艺术品的欣赏能力，对提高他们的艺术修养与气质是有很大帮助的。
当然，这种按部就班的上课顺序，时间长了学生还是会觉得沉闷的。在授课内容快要结束时，《黄河大合唱》中的《保卫黄河》学生跟着齐声高唱一直到下课，然后很多学生从教室里哼唱到教室外去了。润物细无声的历史教育作用该起到了，“让历史对学生有用，让学生对社会有用”，学习了中国近代史的孩子们，该“快拿出力量，担负起天下的兴亡！”