思想道德修养与科学文化修养教学反思
时间: 08-21
栏目:反思
反思一：思想道德修养与科学文化修养教学反思
1.这节课主要是以学生为主体，老师为主导，让学生充分发表自己的看法，把理论的知识结合在实际的日常生活中，鼓励学生充分发表自己的意见，能调动学生学习的积极性，达到教学目的。这节课学生讨论，发言的机会很多，但由于我校的学生的基础薄弱，在发言时难免偏离老师引导的方向，甚至出现毫不相干的说法，由于本人经验不够此时如何去引导他们可能做的还不够好。
2.新课程的教学，如何突破书本知识的局限，延伸更深层次的内容是一个难题。本节课在知识的处理上，把道德的重要性与道德的层次两个知识点补充了进去，目的是让学生在学习之前有一个情感的铺垫，从而更好地达到教学目标。
3.教学更重要的是通过教去引导学生学会关注这个社会，有悲天悯人的情怀。因此在选素材时要注重选择那些容易调动他们情感的材料，在一点一滴情感的调动中培养学生的善良之心，正义之心。这节课在这方面做了点尝试，也许还不是更好。
反思二：思想道德修养与科学文化修养教学反思
备课做课件，今天上午第四五节上课，昨天下午到晚上都在备课，把上周六准备的资料全部不要，由于这个内容比较少，又得上成新授课，昨天下午就按教材的顺序来做课件，总觉得内容少，就加了两个复习的内容，一是总结第十课的思路，二是讲讲综合探究中的如何发展中国特色社会主义文化，还找几个视频来搞活动，最后选了两个视频放进去。
修改课件，到晚上十点多时，我还是觉得自己闭门造车心里没底，就请 李老师过来帮我看看，他一来看了就说内容预设太多了，没必要讲与本课题无关的内容，讲好讲透这一框的内容就不错了。一会，夏老师和黄老师路过我房门也进来看看，都说这样太多不行。等他们走了之后，我又就删掉了后来两个复习归纳的内容，再把前面的材料精简，想着重去讲好“为什么”而不是把精力放到预设情景导出“是什么”，到12点去睡觉，却怎么也睡不着，睡一会儿，觉得不好睡，一看时间才过去半个钟，睡一会又醒，又才过去十分钟，睡不着就想想明天的课应该怎么上吧，想着想着，觉得还有东西要改，就干脆起床再打开电脑来修改课件，重新设计了开始的讨论，想着明天分组设角色来讨论，每组一个主题，让他们去说吧，说到哪里去都没问题，放开说才好，不怕收不回。到5点去睡觉，7点被短信吵醒，再起床看看修改，总是觉得不满意，再看看再改改，到9：30才坐车去深大附中，直接去到胡老师办公室，请他帮我打印和修改，他认真帮我点拨，修改错别字，很感动，他很认真细心的看，指导我课堂的思路，要突出重点，实现情感态度价值观的升华。专家就是不同，一看就知道哪里有问题，怎么去改可能突破。才觉得就课堂教学来说，我要学的东西都还很多，更不用谈教研了。
上课，在我的电脑上明明可以播放的，但去到教室就是不行，还好，电教员厉害，硬是在短时间内帮我找到了播放的办法。站到了讲台上，只能放开去上课了，按自己预设的方案去进行，学生讨论还行，只是我在帮学生做记录里，总是没找到可以写得出水的白板笔，还好抓到一支红笔，有水就好，帮学生记录各组的回答，但后面，我讲得就比较多了，总是想引导去思考“为什么”，变成了一言堂了。其实后来想想，题可以让学生自己先说说，点评后再给出答案，可能效果会更好。
这次课给我许多反思，一是课堂教学日日新，每次公开课时，我都觉得我是一个什么都不会的新老师在备课上课，从头学起；二是对教材还要更熟悉，语言要更精练准确，不能出现口误。三是站得高才能看得远，在日常教学中要研究课程、课标、教材和学生情况，不能再象今天就拿一本教材来备课上课了。四是电脑运用水平和课件制作还得提高，不能总是不能播放。五是多向同事请教，旁观者清，自己上课时不觉得，但听别人上课一下子就听出问题所在，所以要虚心请教，找到自己的不足再努力改进提高。
反思三：思想道德修养与科学文化修养教学反思
讲学案改变了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主，以学生主动碰触问题提出问题为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习， 使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到"练在刀口上，讲到要害处"，做到尝试——训练——讲析有机地结合，真正做到精讲多练，这是教学的灵魂所在。下面我将结合本课的讲学案的几个环节谈谈必须要注意的问题。
一、搞好自学前的预习
这是教学成功的必要保证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前教师要做适当的要求，提示必须完成的任务。例如，我在上课前一天，都会提前把讲学案发给学生，给学生预习。针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，联系自己的实际或社会生活中的现象，举一两个例子，这样既增加了学生的学习兴趣，也达到了预期的目的。本节课，我给的是一段文字材料：2007年发生在朝阳医院京西分院，孕妇李丽云从11月21日16时门诊到19时25分呼吸、心跳停止这一事件及其相关报道。让学生思考：这一悲剧发生的原因是什么？怎样能防止类似事件发生？
二、提出尝试目标，做好尝试准备
值得注意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，教师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点， 分散难点，启发和开拓学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。例如在确立本课目标时，我要求学生从整体把握知识结构的需要，提出知识目标、能力目标、情感、态度价值观目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，提出了三个层次的要求：第一层，通过对现实生活中的思想道德冲突的分析，明确在实践中，要加强自身的知识文化修养和思想道德修养；第二层，通过分析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明我们要在知识文化的陶冶中升华自己的思想道德境界；第三层，阐述公民特别是青年学生应如何追求更高的思想道德目标。
三、设计基础知识填空和基础知识提问题目，自学课本
在课前预习环节，学生根据填空内容、基础知识提问，结合学习目标，进行积极的思考，发展思维能力，培养自学能力。该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自我学习，圈画重点、难点，做好训练的准备。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以讨论、交流，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。教师在其中进行适当的指导，随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生中出现的问题和独立的见解，应给予正确地评价或充分的肯定，并注意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，教师要起疏导释疑的作用。
四、课堂师生共同构建知识导图
整堂课的教学设计都必须围绕学生的学习思路开展，首先根据学生对材料的分析和对基础知识的预习情况，明确本课的学习内容“是什么”“为什么”和“怎么样”，从而构建本节课的知识导图。
1.这节课主要是以学生为主体，老师为主导，让学生充分发表自己的看法，把理论的知识结合在实际的日常生活中，鼓励学生充分发表自己的意见，能调动学生学习的积极性，达到教学目的。这节课学生讨论，发言的机会很多，但由于我校的学生的基础薄弱，在发言时难免偏离老师引导的方向，甚至出现毫不相干的说法，由于本人经验不够此时如何去引导他们可能做的还不够好。
2.新课程的教学，如何突破书本知识的局限，延伸更深层次的内容是一个难题。本节课在知识的处理上，把道德的重要性与道德的层次两个知识点补充了进去，目的是让学生在学习之前有一个情感的铺垫，从而更好地达到教学目标。
3.教学更重要的是通过教去引导学生学会关注这个社会，有悲天悯人的情怀。因此在选素材时要注重选择那些容易调动他们情感的材料，在一点一滴情感的调动中培养学生的善良之心，正义之心。这节课在这方面做了点尝试，也许还不是更好。
反思二：思想道德修养与科学文化修养教学反思
备课做课件，今天上午第四五节上课，昨天下午到晚上都在备课，把上周六准备的资料全部不要，由于这个内容比较少，又得上成新授课，昨天下午就按教材的顺序来做课件，总觉得内容少，就加了两个复习的内容，一是总结第十课的思路，二是讲讲综合探究中的如何发展中国特色社会主义文化，还找几个视频来搞活动，最后选了两个视频放进去。
修改课件，到晚上十点多时，我还是觉得自己闭门造车心里没底，就请 李老师过来帮我看看，他一来看了就说内容预设太多了，没必要讲与本课题无关的内容，讲好讲透这一框的内容就不错了。一会，夏老师和黄老师路过我房门也进来看看，都说这样太多不行。等他们走了之后，我又就删掉了后来两个复习归纳的内容，再把前面的材料精简，想着重去讲好“为什么”而不是把精力放到预设情景导出“是什么”，到12点去睡觉，却怎么也睡不着，睡一会儿，觉得不好睡，一看时间才过去半个钟，睡一会又醒，又才过去十分钟，睡不着就想想明天的课应该怎么上吧，想着想着，觉得还有东西要改，就干脆起床再打开电脑来修改课件，重新设计了开始的讨论，想着明天分组设角色来讨论，每组一个主题，让他们去说吧，说到哪里去都没问题，放开说才好，不怕收不回。到5点去睡觉，7点被短信吵醒，再起床看看修改，总是觉得不满意，再看看再改改，到9：30才坐车去深大附中，直接去到胡老师办公室，请他帮我打印和修改，他认真帮我点拨，修改错别字，很感动，他很认真细心的看，指导我课堂的思路，要突出重点，实现情感态度价值观的升华。专家就是不同，一看就知道哪里有问题，怎么去改可能突破。才觉得就课堂教学来说，我要学的东西都还很多，更不用谈教研了。
上课，在我的电脑上明明可以播放的，但去到教室就是不行，还好，电教员厉害，硬是在短时间内帮我找到了播放的办法。站到了讲台上，只能放开去上课了，按自己预设的方案去进行，学生讨论还行，只是我在帮学生做记录里，总是没找到可以写得出水的白板笔，还好抓到一支红笔，有水就好，帮学生记录各组的回答，但后面，我讲得就比较多了，总是想引导去思考“为什么”，变成了一言堂了。其实后来想想，题可以让学生自己先说说，点评后再给出答案，可能效果会更好。
这次课给我许多反思，一是课堂教学日日新，每次公开课时，我都觉得我是一个什么都不会的新老师在备课上课，从头学起；二是对教材还要更熟悉，语言要更精练准确，不能出现口误。三是站得高才能看得远，在日常教学中要研究课程、课标、教材和学生情况，不能再象今天就拿一本教材来备课上课了。四是电脑运用水平和课件制作还得提高，不能总是不能播放。五是多向同事请教，旁观者清，自己上课时不觉得，但听别人上课一下子就听出问题所在，所以要虚心请教，找到自己的不足再努力改进提高。
反思三：思想道德修养与科学文化修养教学反思
讲学案改变了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主，以学生主动碰触问题提出问题为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习， 使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到"练在刀口上，讲到要害处"，做到尝试——训练——讲析有机地结合，真正做到精讲多练，这是教学的灵魂所在。下面我将结合本课的讲学案的几个环节谈谈必须要注意的问题。
一、搞好自学前的预习
这是教学成功的必要保证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前教师要做适当的要求，提示必须完成的任务。例如，我在上课前一天，都会提前把讲学案发给学生，给学生预习。针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，联系自己的实际或社会生活中的现象，举一两个例子，这样既增加了学生的学习兴趣，也达到了预期的目的。本节课，我给的是一段文字材料：2007年发生在朝阳医院京西分院，孕妇李丽云从11月21日16时门诊到19时25分呼吸、心跳停止这一事件及其相关报道。让学生思考：这一悲剧发生的原因是什么？怎样能防止类似事件发生？
二、提出尝试目标，做好尝试准备
值得注意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，教师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点， 分散难点，启发和开拓学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。例如在确立本课目标时，我要求学生从整体把握知识结构的需要，提出知识目标、能力目标、情感、态度价值观目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，提出了三个层次的要求：第一层，通过对现实生活中的思想道德冲突的分析，明确在实践中，要加强自身的知识文化修养和思想道德修养；第二层，通过分析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明我们要在知识文化的陶冶中升华自己的思想道德境界；第三层，阐述公民特别是青年学生应如何追求更高的思想道德目标。
三、设计基础知识填空和基础知识提问题目，自学课本
在课前预习环节，学生根据填空内容、基础知识提问，结合学习目标，进行积极的思考，发展思维能力，培养自学能力。该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自我学习，圈画重点、难点，做好训练的准备。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以讨论、交流，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。教师在其中进行适当的指导，随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生中出现的问题和独立的见解，应给予正确地评价或充分的肯定，并注意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，教师要起疏导释疑的作用。
四、课堂师生共同构建知识导图
整堂课的教学设计都必须围绕学生的学习思路开展，首先根据学生对材料的分析和对基础知识的预习情况，明确本课的学习内容“是什么”“为什么”和“怎么样”，从而构建本节课的知识导图。