乘车教学反思(2)

“模拟乘车”这个小活动来让学生在体验中学习，把讲台模拟成公共汽车，请1位同学当司机，8位同学 做乘客进行现场表演，在表演的时候我配以旁白：现在８路车上有两名小朋友，“嘟嘟”我们要出发了，汽车在路上飞快的奔驰着，九棵树站到了，淘气他们也要下 车了，有5个乘客下车，，请看现在有几名乘客？（4人）又有1个乘客上车（同时进行思想品德教育，让孩子养成要排队上车和从前门上车，后门下车的习惯）， 现在车上有多少人？（5人）通过现场表演孩子们深入乘车的情境中，教师适时在学生的表演中间，穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎 么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了加减混合的意义和运算规律，学生在玩中学，学中做，也大大激发了学

生学习的兴趣，突破了教学重点，完成了教学任务。

二、重视培养学生的口头表达能力，训练学生把话说完整

教 学中每出示一幅情境图，我都引导学生说数学信息，提数学问题并要鼓励性孩子把数学信息和数学问题说完整，初步培养学生的数学语言表达能力。学生列出算式以 后，我都引导学生说说为什么这样列式？算式中每个数学所表示的意思，第一步求的是什么问题、先算什么再算什么等等，让学生在用数学语言 表达的过程中学会连加、连减、加减混合的运算顺序。

三、注重数形结合，在动手操作中培养学生的数学思考能力。

教学连加、边减时，我让学生把故事的情境用摆小棒的方式反映出来，并让学生摆一摆、说一说。以便在学生的头脑中形成一张“乘车”的图像，让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习，学会思考。

本节课带给我不仅仅是这些收获，还有关于教学不足的思考，比如教学语言不够精炼，教学环节不够紧凑，后面的练习不能及时做完。这也是我在今后教学中应该思考的问题。


反思五：乘车教学反思

《乘车》的学习内容是北师版一年级数学连加连减，这是在学生学习了10以内加减法的最后一个内容，是在学生能在计算10以内的加减法的基础上进行学习的，它又是以后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础。

我通过以下教学思考来反思这节课：

思考一：把平面的主题图立体化。

我把书上呈现的乘车的情境图通过学生表演的方式立体呈现在学生面前，学生更容易理解“上车”是原来的数量增加了，“下车”是原来的数量减少了，由此来列出加法或减法算式就很容易了。同时，学生容易理解，现在车上的数量是把原来车上的人，从前门上的人和后门上的人这三部分合起来。

思考二：通过表演让学生理解算理，掌握算法。

学习连加连减要让学生理解为什么要这样算，怎样计算，我借助表演。先把原来车上的人数与前门上的人合起来，在把这两部分的总和加上后门上的人，边演示边呈现出算式的计算方法。连减的算法也同样如此，算法教学这一重点在表演中得到突出并得到突破。

思考三：学具的使用深化、巩固算理

表演虽然能让课堂更生动，重点得到突破，但是要把这样的表演变成常态的学具学习，让学生能在以后遇到学习困难时也能借助学具解决问题。所以，结合孩子们的表演，请孩子们用学具来摆一摆，又将题意、算理等再次强化，收到了很好的学习效果。

思考四：及时练习，巩固算法

在学习了连加的算法后，及时出示两道没有任何情境的连加题目，让孩子们在练习纸上完成，及时巩固算法，连减和加减混合运算讲完也有相应的小练习，时间花费不多，但收到的效果很好。

以上四个思考，不仅仅是对这节课的想法，也是在第三单元学习完后的一点小小心得。对于一年级的计算课，要把计算变成有趣的计算，课堂的效率要通过练习落到实处等，这些都能为第七单元加与减二、以后的计算教学提供一些可借鉴之处。