长江三峡教学反思

作文一：长江三峡教学反思

这篇课文的层次比较清楚，学生基本能分正确，对瞿塘峡进行的分析也能紧扣文本。讲到“如何写出万千气象的景致变幻”时，学生虽然不能答出“步移景异”“景随时异”这些专业术语，但也能说出时间顺序、空间顺序等词，还能对照课文进行分析。

有了第一课时的铺垫，第二课时学生在回答“如何写出巫峡的秀美”这个问题时就显得容易多了。

在第一课时中讲到突出瞿塘峡口特点的两个引用时，插入了引用的一般作用。正好，在讲西陵峡时又有引用，可以让学生进行操练，让学生自己进行语言的组织，再展示答案，让学生自己进行比较提升。


作文二：长江三峡教学反思

我们从散文中去看三峡，还是一孔之见，三峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西还很多。如今，随着“高峡出平湖”的奇观出现，中国人70年的梦想就要实现了，其经济价值是不言而喻的，但令人遗憾的是三峡的灵异、浪漫也将不复存在，它将意味着三峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。


作文三：长江三峡教学反思

了解三峡的壮丽景色，激发热爱祖国大好河山的感情及体会作者在景物描写中寄寓的哲理是本课的第二、三个教学目标，也是本课情感、态度、价值观方面的要求。在这个问题上，学生的思维还是比较活跃的。他们能够认识到三峡雄伟壮丽的景色，产生热爱祖国大好河山的感情；还有自然是伟大的，但是人能够战胜自然，更证明了人类力量的伟大；我们要战胜自己，用一种积极向上的乐观精神投入到学习和工作中去，这样我们才能成为生活的强者等等。最后我用这样一段话结束了本节课：“现在我国在长江上建立了三峡水利枢纽工程，利用长江丰富的水资源发电、养殖、供水。巍巍大坝，横跨长江之上，像一道水上长城，正像毛泽东所描述的：截断巫山云雨，天堑变通途。”学生听了以后，精神很振奋，有一种豪情在心中涌起。我想这应该是我这节课最大的收获吧。