A new term教学反思(2)
时间: 07-09
栏目:反思
按照话题和功能划分新课的大致内容。然后备课时，在培养学生的听、说、读、写四项基本技能上，根据需要，有侧重不贪 多，几节课连贯叠加影响，前后呼应，尝试渗透教学。
刚上课，我开始就把话题抛给学生：Today is the first day of the new term, and it’s the first lesson of the new term. Right? 学生齐说：“Yes.” “Are you happy?” “Yes, we’re very happy.” 紧追不舍：Why? “I can see my new friends in our class”“We can see each other again.” “What do you want to say to our new classmate？”同学们都纷纷向其表示欢迎，“Hello,…” “Hi, … Welcome to our class.” “Hello, …, Nice to see you.”。新句型 “Welcome back to school.” “Nice to see you.”就在这样真实的交流中运用并发挥其作用了。
Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较差的学生来回答：“It’s Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?” 我引导学生大胆地说： If you can’t, I’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以Sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观 察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动， 师生互动等形式，使语言真正落到实处。
在学习“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“We’ll learn some subjects. What subjects do youknow?”此问题激发了学生已有知识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，…”对此我大加赞赏。“We are having an English lesson. What lessons do we have this morning?学生答：We have Chinese, Maths and Art.“Very good. But this afternoon we have Music and PE. Right?”学生一下子明白了体育PE。接着我通过让学生对照着班级课表，学习并运用句型What lessons do we have in the morning/afternoon? We have…以及相关学科类单词。最后，我把C部分的五幅图交给学生，自由选择自己喜欢的任意两幅图说一说，反馈上来的情况也比较理想，他们都能运用新旧句 型进行创编对话，效果不错。
本单元是新学期开始的第一单元，教学情境与课程内容密切相关（A new term），题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利与提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。个人认为，这节课的教学设计还是比较符合我们学生 的认知水平，从学生原有的知识出发，充分调动学生的原有知识经验，让学生在回忆旧知，引出新知，操练新知，进一步巩固新知这些环节逐步让学生体验到学习的 层次性、递进性，学生的能力也在这一过程中逐步得到发展和提高。
反思五：A new term教学反思
Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较好的学生来回答：“It’s Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?” 我引导学生大胆地说： If you can’t, I’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以Sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观 察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动， 师生互动等形式，使语言真正落到实处。
在进修“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“We’ll learn some subjects. What subjects do you know?”此问题激发了学生已有常识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，…”对此我大加赞赏。“We are having an English lesson. What lessons do we have this morning?学生答：We have Chinese, Maths and Art.“Very good. But this afternoon we have Music and PE. Right?”学生一下子知道了体育PE。接着我通过让学生对照着班级课表，进修并运用句型What lessons do we have in the morning/afternoon? We have…以及相干学科类单词。关于学科的新单词不多，只有Social Science, Science, PE,Computer Studies 这几个生词，加上我已经让学生把单词表的单词读熟，所以在上课时这些都不是学生很难掌握的，然后我就根据情况，抛出了What subject do you like?学生很自然地引出I like…的句型。
Just now, we talked about our favourite subjects. 刚刚我们谈论了自己喜爱的学科。Miss Li and her students are talking about subjects, too. 李老师和她的学生们也在谈论所学的课程。进入课文后，我采用整体教学的方法，让学生通过自主学习，回答我提出的问题，由于五年级的语篇较长，因此我将语篇 分为两段，分别提出问题，由于难点已经被我分解，大部分同学都能找到答案。之后，学生跟随我一起把课文读了几遍，对文章的意思都有所了解。为了使一部分学 习能力较强的学生得到语言上的训练，因此在结束课文之前，我安排了一个环节，根据我提供的Monday morning, have a lesson, the first lesson of the new term Have 8 subjects They are … Like Maths, Like English
4 English lessons 这些提示语或单词复述课文。
总的来说，这节课的优点 是：课程设计环节较紧凑，知识点比较系统，学生学得扎实。而且我注重培养学生自主的学习的方法和良好的学习习惯，培养自己阅读英语的能力。但缺点也有不 少：例如对学生的评价语太单调，除了Good! Very good! Excellent!没有激励性的评价语，另一方面，对学困生的兼顾较少，学困生最大的问题是英语课堂语不理解，此后我将在课堂中尽量使用最简单的表达方 式。
刚上课，我开始就把话题抛给学生：Today is the first day of the new term, and it’s the first lesson of the new term. Right? 学生齐说：“Yes.” “Are you happy?” “Yes, we’re very happy.” 紧追不舍：Why? “I can see my new friends in our class”“We can see each other again.” “What do you want to say to our new classmate？”同学们都纷纷向其表示欢迎，“Hello,…” “Hi, … Welcome to our class.” “Hello, …, Nice to see you.”。新句型 “Welcome back to school.” “Nice to see you.”就在这样真实的交流中运用并发挥其作用了。
Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较差的学生来回答：“It’s Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?” 我引导学生大胆地说： If you can’t, I’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以Sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观 察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动， 师生互动等形式，使语言真正落到实处。
在学习“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“We’ll learn some subjects. What subjects do youknow?”此问题激发了学生已有知识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，…”对此我大加赞赏。“We are having an English lesson. What lessons do we have this morning?学生答：We have Chinese, Maths and Art.“Very good. But this afternoon we have Music and PE. Right?”学生一下子明白了体育PE。接着我通过让学生对照着班级课表，学习并运用句型What lessons do we have in the morning/afternoon? We have…以及相关学科类单词。最后，我把C部分的五幅图交给学生，自由选择自己喜欢的任意两幅图说一说，反馈上来的情况也比较理想，他们都能运用新旧句 型进行创编对话，效果不错。
本单元是新学期开始的第一单元，教学情境与课程内容密切相关（A new term），题材贴近学生的实际情况，语言的交际性很强，有利与提高学生的口语交际能力，增强学习兴趣。个人认为，这节课的教学设计还是比较符合我们学生 的认知水平，从学生原有的知识出发，充分调动学生的原有知识经验，让学生在回忆旧知，引出新知，操练新知，进一步巩固新知这些环节逐步让学生体验到学习的 层次性、递进性，学生的能力也在这一过程中逐步得到发展和提高。
反思五：A new term教学反思
Unit 1 A new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较好的学生来回答：“It’s Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?” 我引导学生大胆地说： If you can’t, I’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以Sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观 察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动， 师生互动等形式，使语言真正落到实处。
在进修“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“We’ll learn some subjects. What subjects do you know?”此问题激发了学生已有常识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，…”对此我大加赞赏。“We are having an English lesson. What lessons do we have this morning?学生答：We have Chinese, Maths and Art.“Very good. But this afternoon we have Music and PE. Right?”学生一下子知道了体育PE。接着我通过让学生对照着班级课表，进修并运用句型What lessons do we have in the morning/afternoon? We have…以及相干学科类单词。关于学科的新单词不多，只有Social Science, Science, PE,Computer Studies 这几个生词，加上我已经让学生把单词表的单词读熟，所以在上课时这些都不是学生很难掌握的，然后我就根据情况，抛出了What subject do you like?学生很自然地引出I like…的句型。
Just now, we talked about our favourite subjects. 刚刚我们谈论了自己喜爱的学科。Miss Li and her students are talking about subjects, too. 李老师和她的学生们也在谈论所学的课程。进入课文后，我采用整体教学的方法，让学生通过自主学习，回答我提出的问题，由于五年级的语篇较长，因此我将语篇 分为两段，分别提出问题，由于难点已经被我分解，大部分同学都能找到答案。之后，学生跟随我一起把课文读了几遍，对文章的意思都有所了解。为了使一部分学 习能力较强的学生得到语言上的训练，因此在结束课文之前，我安排了一个环节，根据我提供的Monday morning, have a lesson, the first lesson of the new term Have 8 subjects They are … Like Maths, Like English
4 English lessons 这些提示语或单词复述课文。
总的来说，这节课的优点 是：课程设计环节较紧凑，知识点比较系统，学生学得扎实。而且我注重培养学生自主的学习的方法和良好的学习习惯，培养自己阅读英语的能力。但缺点也有不 少：例如对学生的评价语太单调，除了Good! Very good! Excellent!没有激励性的评价语，另一方面，对学困生的兼顾较少，学困生最大的问题是英语课堂语不理解，此后我将在课堂中尽量使用最简单的表达方 式。