伴性遗传教学反思
时间: 07-07
栏目:反思
反思一:伴性遗传教学反思
1、本节课在学习果蝇眼色遗传后在开展的新课,应该说学生学起来难度有所降低。在伴性遗传的类型和特点分析上,以探究性学习方法展开,通过学生对遗传图解的书写到系谱图的分析,最后自我总结各种遗传病的特点。在单基因遗传病的判断上,由学生自学到教师的教学,再加以练习巩固。完成新课标确定的操作技能、信息能力和科学探究能力三个方面的能力目标。课堂中以学生为主体,通过一定创设情景,引导学生自主探究,在相互讨论中解决问题.达到预期目标。而教师在教学中恰当的点拨与讲解,教学效果良好。
2、本节课开始的学生提问还有待加强,课后要强调学生多看书,多质疑,这样才能提出更有价值的问题。另外,教师设计的相关问题还需进一步调整,问题要有启发性,有思考性,更要贴近学生学习实际。
反思二:伴性遗传教学反思
红绿色盲遗传的特点是本节课的重点和难点,最初我想让学生写出四种婚配方式的遗传图解,然后让他们自己总结出红绿色盲的遗传特点,但从前两个班的教学来看,很少能有同学自己总结出色盲遗传的规律,最好我只好直接告诉学生遗传特点是什么,这样就不能体现出新课改的探究学习精神。为激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,我调整了教学思路,不让学生在毫无头绪的情况下总结规律,而是教给他们分析的方法,把患病个体用红圈圈出,先从男性的致病基因出发,分析其来龙去脉,再从上下代的患病个体出发,找出他们之间的关系,最后从后代中所有患病个体分析,看男性与女性的患病几率怎样。通过这样一个小小的调整,我发现学生自主探究的氛围浓了,学生也都能积极主动的思考 ......
1、本节课在学习果蝇眼色遗传后在开展的新课,应该说学生学起来难度有所降低。在伴性遗传的类型和特点分析上,以探究性学习方法展开,通过学生对遗传图解的书写到系谱图的分析,最后自我总结各种遗传病的特点。在单基因遗传病的判断上,由学生自学到教师的教学,再加以练习巩固。完成新课标确定的操作技能、信息能力和科学探究能力三个方面的能力目标。课堂中以学生为主体,通过一定创设情景,引导学生自主探究,在相互讨论中解决问题.达到预期目标。而教师在教学中恰当的点拨与讲解,教学效果良好。
2、本节课开始的学生提问还有待加强,课后要强调学生多看书,多质疑,这样才能提出更有价值的问题。另外,教师设计的相关问题还需进一步调整,问题要有启发性,有思考性,更要贴近学生学习实际。
反思二:伴性遗传教学反思
红绿色盲遗传的特点是本节课的重点和难点,最初我想让学生写出四种婚配方式的遗传图解,然后让他们自己总结出红绿色盲的遗传特点,但从前两个班的教学来看,很少能有同学自己总结出色盲遗传的规律,最好我只好直接告诉学生遗传特点是什么,这样就不能体现出新课改的探究学习精神。为激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性,我调整了教学思路,不让学生在毫无头绪的情况下总结规律,而是教给他们分析的方法,把患病个体用红圈圈出,先从男性的致病基因出发,分析其来龙去脉,再从上下代的患病个体出发,找出他们之间的关系,最后从后代中所有患病个体分析,看男性与女性的患病几率怎样。通过这样一个小小的调整,我发现学生自主探究的氛围浓了,学生也都能积极主动的思考
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