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综合性学习走进信息世界教学反思

时间: 07-03 栏目:反思
反思一:综合性学习走进信息世界教学反思

小学语文五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。这个单元分为两个部分:“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,根据这些建议,让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。

1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践,学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式,学生的积极性和参与性较高。

2、现代是一个信息的时代,学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处,也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己,让现代信息工具为我们的工作和学习服务。

3、学生学会了应用性的文体,写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙,但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真,参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。

我们以“我校高年级学生近视情况调查”为主题,在学校展开调查,在全班同学的合作下,收集整理信息,共同完成了研究报告的撰写。在调查之前教师要指导学生制定调查表格,收集数据后,引导学生整理信息,信息归类。在教师引导下,学生自主探究,写简单的研究报告也就不难了。


反思二:综合性学习走进信息世界教学反思

在五年级的语文教材中,综合性学习次以整组单元的形式呈现,虽然上学期已经有过《我爱你  汉字》这样的综合性学习,但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一组《信息传递改变着我们的生活》,我分了几步走,第一步让学生从已知材料中去搜集信息,已知材料就是阅读材料,学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步,做一次家庭调查,记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息,在根据记录做一些分析,看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步,首先他们不能把信息记录完整和准确,其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子,评论,修改。再经过三个课时和多次一对一的修改,完善中,这一步终于走完,第三步,获取信息,开展关于看电视好不好的辩论赛,这时候学生收集的信息就又成了问题,指导,查找,学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先,现实条件受限,只有几个学生家中有电脑。其次,去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情,因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水,无本之木。第二组《利用信息,写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上,学生应该能够完成,而且已经学习了阅读材料,可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道,可是内容没有啊。没有网络,没有书刊,没有访问,这样的调查报告怎么做?我反复问自己如何开展,但就是没有好的办法,我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。这时候我不禁想起了一个朋友的孩子在美国做研究报告的情况,和我们的孩子一比,我们的研究报告根本不能登大雅之堂。

从本次的综合实践学习中,我深刻感受到我们的孩子能力也不弱,可是就是没有良好的条件,时间也不充裕,如果老师只是走过程,那么学生的综合能力根本就不能提高。因此,我想下次有综合实践活动,我就让学生从开学开始分组进行时间活动,这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践,去访问,去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。


反思三:综合性学习走进信息世界教学反思

现代社会是一个“信息爆炸”的时代。这次《综合性学习:走进信息世界》,主要是让学生通过小组实践活动来完成学习。学生在小组活动中有分工、合作、讨论、研究,表现出了团结合作的精神,个个受益匪浅。

学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处,也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己,让现代信息工具为我们的工作和学习服务。综合性学习是语文新课改在教材编排上的一次创新设计,也是新教材的一大亮点。

本组综合性学习教材,指导学生们开展了多种实践,学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式,学生的积极性和参与性较高。对社会和个人的发展都有着重要意义。因此,孩子们的学习不是结束了而是真正开始了。

通过这次综合性学习,老师引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,培养他们在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。我个人认为“听”是获取信息的一种重要途径,作为教师可以尝试从课堂入手,让学生通过倾听来获取信息,比如:可以通过倾听别人的述说后再用语言反馈出获取的信息,还可以通过一小段材料的阅读让学生快速勾画出其中的重要信息。

从本次的综合实践学习中,我深刻感受到我们的孩子能力也不弱,可是就是没有充足的时间。如果老师只是走过程,那么学生的综合能力就很难得到快速提高。所以,为了提高学生的综合能力,老师就要一步一个脚印地走过程。


反思四:综合性学习走进信息世界教学反思

小学语文五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

这个单元分为两个部分:“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,根据这些建议,让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。

这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。通过上次的综合实践活动,学生已有了一定的综合性学习的基础,这次实践活动要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究的精神,活动后要展示和交流成果。我把这次我班开展的活动过程总结如下:

一、 浏览本组教材,了解本组教材的学习的大概内容,激发学生的学习兴趣。

二、 学习第一个部分《信息传递改变着我们的生活》。

1、 阅读“活动建议”。明确我们可以从哪些方面开展活动。

2、 学习“阅读材料”第一课《古人传递信息的故事》了解古人都是通过哪些方式来传递信息的,这些传递信息的方式有哪些特点。

3、 学习“阅读材料”第二课至第四课。了解信息传递方式的变化,以及给我们的生活带来的变化。

4、 把古代和现代信息传递的方式进行比较。让学生进一步感受现代信息给我们的生活带来的好处。

5、 把全班学生分为九组,每组四人。让学生上网收集古代与现代信息传递还有哪些方式,或关于信息传递的一些故事。在收集资料以前,组织学生写好活动计划表。
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