有趣的作业教学反思
时间: 07-01
栏目:反思
反思一:有趣的作业教学反思
语文教学不能仅仅满足于让学生学会知识,更要引导学生将学习向纵深发展,因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时,充分考虑到本班学生的实际情况,将学习的过程变得轻松而充满情趣,从课前准备到新课导入直至结束,学生看似都在活动,真正用于学习书本的时间不多,特别是最后一个五一节,没有让学生去抄写字词、造句,而让学生去画画,学生展开了丰富的想象,画出了美丽的画面。在学生的笔下,出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝,之后,还写出了美的语言,活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放后让学生活动,既可以调动学生的学习,还可以激发学生的创造才能。
本课的教学也有不尽如人意之处,如果教师能够把课堂从学校搬到公园、绿地,让学生带着书本,去摸一摸花草树木,看看小河清澈的流水,活泼的金鱼,去亲近大自然,让学生真正活起来,动起来,就更能激发学生学习的兴趣,学习效果将更好。
反思二:有趣的作业教学反思
语文学习,不仅仅要满足于学生知识,更要引导学生将学习向纵深发展,表达一定的思想感情。在上这节课之前,我也给孩子们布置了这样的作业,他们带来了盛开的盆花,发绿的柳枝等。在学习《有趣的作业》一文时,通过体会小龙他们对大自然的热爱,最后让学生讨论通过这节的学习,你现在最想带入课堂的应当是什么?有的说是一只活的蝴蝶,有的说是一条游动的鱼,还有的说是一张照片。然后我又让他们动手画出来,张张画面张张笑脸都写出了他们对大自然的热爱,整节课孩子们都是轻松而充满情趣。
反思三:有趣的作业教学反思
今天上了一节公开课,上完之后觉得还有许多遗憾,还有很多环节可以处理得更好些。
第一个教学环节,我设计了“春”字扩词的游戏,先利用简笔画,写出古字“春”的写法,吸引孩子们的注意,通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”,在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想,汉字的本身就是一幅画,就是一个动听的故事,引领孩子们一点点领会汉字的魅力,带领他们进入我们民族文化的殿堂。第二个环节故意出示一个错字,让孩子们去发现,区分“昨”和“作”,明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系,以后在学习汉字的过程中,能够举一反三,古人言:授之以鱼,不如授之以渔。交给孩子学习的方法,才能使他们在今后的学习中学得轻松、快乐。
上周末去成都去学习了两天,感触很多,回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到:这堂课你教给孩子什么知识,他们学会了什么,哪方面的语言文字的能力得到了提高,在听说读写方面接受了那些训练,要把40分钟落到实处。公开课中,老师想得是怎么展示自己的才能,忽略了孩子。是啊,以前我也多多少少进入了这个误区,所以这堂课我时刻提醒自己着眼于学生,让孩子能尽量展示自己,尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读,展示自己的朗读能力,适机进行朗读指导,孩子们想说感受我就尽量让他们说,结果这一环节显得重复拖沓了,看来以后我也要注意这个问题,既不打击学生的学习积极性,也有精简教学时间,争取每一分钟对每一个孩子都有效,设计的教学环节不能单调,重复,否则就会枯燥。
最后一个环节是孩子们自主作业的展示。生活即课堂,这一作业是安排孩子们在周末完成的,从五项作业中自由选择最喜欢的做,孩子们的世界是丰富多彩的,其实这就是他们学习语文最生动,鲜活的课堂,把他们的生活与课堂联系起来,让他们在真实的情境中去体验、去感受,引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来,相信一定能激发他们学习的兴趣,很可惜,好多孩子作业完成的很好,没有机会一一展示,就下课了。
上课时我请我的朋友把整个课堂拍摄了下来,第二天,马上请孩子们看看录像,看看课堂中的我,孩子们看到自己,发现自己原来上课是这样的,教会孩子随时反省自己,发现自己的优缺点,别人的优点,要善于向他人学习,然后抓住这个时机,立即让孩子们以《课堂中的我》为题,写眼中的自己,既练了笔,又进行了最好的现“身”教育。
反思四:有趣的作业教学反思
今年的春天来得特别迟,天气寒冷。今天已经是三月十日了,昨天还下过“桃花雪”呢!
一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元,在教学《有趣的作业》这篇课文时,我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见,但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ,纷纷涌出教师去找春天了。上课时,孩子们特别兴奋,“老师,我找到春天了,我看见校园里桃花开了。”“老师,我找到春天了,我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子,上面写着脚下留情,我可没又进去哦!”“老师,我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师,我发现今天的太阳特别的暖和”“真不错,你这是一个善于观察的孩子。”是的,今天阳光明媚,暖洋洋的,感觉才有春天的味道。“老师,我刚才去上厕所的时候,捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的,特意将“捡到”强调了一下。说完,李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看,举起手中的花瓣,这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽,就去摘呢?孩子们异口同声的说:“不能。”“那为什么呢?”接着孩子们纷纷举手了。“老师,我们要爱护花草树木。”天气暖和了,青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪,你们会不会去捉他们呢?“不会了。”“老师,我知道,小蝌蚪长大后就会变成青蛙,吃害虫和蚊子,他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子,知道的这么多。”
“孩子们,你们不仅找到了春天 ,还知道爱护春天。是的,美丽的春天是属于大家的,我们不能据为己有。”
这节课,通过和孩子们对话交流,懂得了要自觉爱护花草树木,爱护大自然。放手让孩子们去找春天,给了我以外的惊喜,是我低估了我的孩子们。
语文教学不能仅仅满足于让学生学会知识,更要引导学生将学习向纵深发展,因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时,充分考虑到本班学生的实际情况,将学习的过程变得轻松而充满情趣,从课前准备到新课导入直至结束,学生看似都在活动,真正用于学习书本的时间不多,特别是最后一个五一节,没有让学生去抄写字词、造句,而让学生去画画,学生展开了丰富的想象,画出了美丽的画面。在学生的笔下,出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝,之后,还写出了美的语言,活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放后让学生活动,既可以调动学生的学习,还可以激发学生的创造才能。
本课的教学也有不尽如人意之处,如果教师能够把课堂从学校搬到公园、绿地,让学生带着书本,去摸一摸花草树木,看看小河清澈的流水,活泼的金鱼,去亲近大自然,让学生真正活起来,动起来,就更能激发学生学习的兴趣,学习效果将更好。
反思二:有趣的作业教学反思
语文学习,不仅仅要满足于学生知识,更要引导学生将学习向纵深发展,表达一定的思想感情。在上这节课之前,我也给孩子们布置了这样的作业,他们带来了盛开的盆花,发绿的柳枝等。在学习《有趣的作业》一文时,通过体会小龙他们对大自然的热爱,最后让学生讨论通过这节的学习,你现在最想带入课堂的应当是什么?有的说是一只活的蝴蝶,有的说是一条游动的鱼,还有的说是一张照片。然后我又让他们动手画出来,张张画面张张笑脸都写出了他们对大自然的热爱,整节课孩子们都是轻松而充满情趣。
反思三:有趣的作业教学反思
今天上了一节公开课,上完之后觉得还有许多遗憾,还有很多环节可以处理得更好些。
第一个教学环节,我设计了“春”字扩词的游戏,先利用简笔画,写出古字“春”的写法,吸引孩子们的注意,通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”,在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想,汉字的本身就是一幅画,就是一个动听的故事,引领孩子们一点点领会汉字的魅力,带领他们进入我们民族文化的殿堂。第二个环节故意出示一个错字,让孩子们去发现,区分“昨”和“作”,明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系,以后在学习汉字的过程中,能够举一反三,古人言:授之以鱼,不如授之以渔。交给孩子学习的方法,才能使他们在今后的学习中学得轻松、快乐。
上周末去成都去学习了两天,感触很多,回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到:这堂课你教给孩子什么知识,他们学会了什么,哪方面的语言文字的能力得到了提高,在听说读写方面接受了那些训练,要把40分钟落到实处。公开课中,老师想得是怎么展示自己的才能,忽略了孩子。是啊,以前我也多多少少进入了这个误区,所以这堂课我时刻提醒自己着眼于学生,让孩子能尽量展示自己,尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读,展示自己的朗读能力,适机进行朗读指导,孩子们想说感受我就尽量让他们说,结果这一环节显得重复拖沓了,看来以后我也要注意这个问题,既不打击学生的学习积极性,也有精简教学时间,争取每一分钟对每一个孩子都有效,设计的教学环节不能单调,重复,否则就会枯燥。
最后一个环节是孩子们自主作业的展示。生活即课堂,这一作业是安排孩子们在周末完成的,从五项作业中自由选择最喜欢的做,孩子们的世界是丰富多彩的,其实这就是他们学习语文最生动,鲜活的课堂,把他们的生活与课堂联系起来,让他们在真实的情境中去体验、去感受,引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来,相信一定能激发他们学习的兴趣,很可惜,好多孩子作业完成的很好,没有机会一一展示,就下课了。
上课时我请我的朋友把整个课堂拍摄了下来,第二天,马上请孩子们看看录像,看看课堂中的我,孩子们看到自己,发现自己原来上课是这样的,教会孩子随时反省自己,发现自己的优缺点,别人的优点,要善于向他人学习,然后抓住这个时机,立即让孩子们以《课堂中的我》为题,写眼中的自己,既练了笔,又进行了最好的现“身”教育。
反思四:有趣的作业教学反思
今年的春天来得特别迟,天气寒冷。今天已经是三月十日了,昨天还下过“桃花雪”呢!
一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元,在教学《有趣的作业》这篇课文时,我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见,但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ,纷纷涌出教师去找春天了。上课时,孩子们特别兴奋,“老师,我找到春天了,我看见校园里桃花开了。”“老师,我找到春天了,我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子,上面写着脚下留情,我可没又进去哦!”“老师,我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师,我发现今天的太阳特别的暖和”“真不错,你这是一个善于观察的孩子。”是的,今天阳光明媚,暖洋洋的,感觉才有春天的味道。“老师,我刚才去上厕所的时候,捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的,特意将“捡到”强调了一下。说完,李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看,举起手中的花瓣,这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽,就去摘呢?孩子们异口同声的说:“不能。”“那为什么呢?”接着孩子们纷纷举手了。“老师,我们要爱护花草树木。”天气暖和了,青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪,你们会不会去捉他们呢?“不会了。”“老师,我知道,小蝌蚪长大后就会变成青蛙,吃害虫和蚊子,他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子,知道的这么多。”
“孩子们,你们不仅找到了春天 ,还知道爱护春天。是的,美丽的春天是属于大家的,我们不能据为己有。”
这节课,通过和孩子们对话交流,懂得了要自觉爱护花草树木,爱护大自然。放手让孩子们去找春天,给了我以外的惊喜,是我低估了我的孩子们。