成功的路教学反思
时间: 06-09
栏目:反思
反思一：成功的路教学反思
我在执教第一课时定的教学目标是：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“羞”“夸”“奖”“夺”四个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。 3、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、认记、书写生字，熟悉课文。 4、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。 而教学重点难点是：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“羞”“夸”“奖”“夺”四个生字。2、正确、流利地朗读课文。
所以，我在教学过程中首先从课题质疑开始，鼓励孩子提问，并带着问题读书。其次是采用随文识字，从课题中的“功”，到“冠”“输”“羞”“夸奖”“夺”等字，采用形声字、会意字图片、反义词、字义、特点等识字，并关注会写字的注意特点，把字力争写漂亮。再次是指导学生朗读，体现语文学科的特色，让孩子通过想象，联系上下文，读出语言文字的魅力。如，在指导读绵羊的话和老黄牛的话时，不仅让孩子理解想象到当时人物的神态，还要模仿小动物的特点，读出“嘲笑”“夸奖”,让孩子走进故事中。最后是故事内容的感知。让孩子充分读文后，了解课文内容，并解决课前的质疑，再通过挖空检测整体梳理课文内容。
不过，通过各位同事的点评，我又重新反思自己的教学：一、第一课时的教学目标要完成识字和读文，并体现教学的重难点，抓准难写字和易错字。二、识字教学要形式在丰富些，激发学生识字的乐趣。 三、读文与识字要自然融为一体，解读教材要到位，关注学生的学清，并力争关注到全体学生，继续采用小组合作。
反思二：成功的路教学反思
在本课的教学中，我在引导学生熟读课文，自制学习目标，自主完成学习目标的前提下，针对我班学生爱想爱说的特点，充分的调动学生爱说的积极性，让学生大胆的说，说喜欢谁，不喜欢谁，说为什么，从而引入课文，理解课文。又设计了你想对他们说什么？续编故事的拓展环节，让学生得到写作的练习。
课堂上学生积极讨论，抢着回答问题，对课文内容有了进一步理解，能明白其中的道理，基本达到了教学目的。
在教学中红马驹为什么能成功这个重点问题上不突出，作为难点的续编故事，也没有在续编前，让学生有充分的时间思考讨论，或小组续编降低难度，为续编做好准备，就让学生续写，这样学生的续编就感到困难，有学生没完成。在今后的教学中应加强重点的强调及难点的突破这两点的设计。
反思三：成功的路教学反思
《成功的路》是语文版二年级下册第七单元的第一篇课文。人人渴望成功，但“成功的路”是什么？让孩子们从小就对这个问题有所感悟，有益于他们的成长。不灌输，不说教，深刻而质朴的道理就蕴含在孩子们最喜欢的童话故事中：白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟长得一样强壮，都想成为赛跑冠军。一样的强壮，一样的愿望，就因为有不一样的表现，所以出现了不一样的结果。
《成功的路》给学生的启示：成功的路在每个的脚下，面对嘲笑不灰心，面对称赞不骄傲，只有坚持不懈的刻苦努力，才有可能获得成功。
在本课的教学中，通过采取对比的方法，让学生充分体会三匹小马驹对于绵羊的嘲笑，老黄牛的夸奖不同的表现，在指导学生朗读的基础上，去感悟成功的秘诀到底是什么？针对孩子们爱玩游戏的特点，为充分的调动学生的积极性,让学生在这节课里能大胆的说,大胆的想像,设计了我画你猜的游戏。让学生在感受成功的喜悦的氛围中引入课文。又设计了红马驹成功了，你想对他们说什么?续编故事的拓展环节,让学生得到写作的练习。
课堂上学生积极讨论,抢着回答问题,对课文内容有了进一步理解,能明白其中的道理,基本达到了教学目的。
我在执教第一课时定的教学目标是：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“羞”“夸”“奖”“夺”四个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。 3、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、认记、书写生字，熟悉课文。 4、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。 而教学重点难点是：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“羞”“夸”“奖”“夺”四个生字。2、正确、流利地朗读课文。
所以，我在教学过程中首先从课题质疑开始，鼓励孩子提问，并带着问题读书。其次是采用随文识字，从课题中的“功”，到“冠”“输”“羞”“夸奖”“夺”等字，采用形声字、会意字图片、反义词、字义、特点等识字，并关注会写字的注意特点，把字力争写漂亮。再次是指导学生朗读，体现语文学科的特色，让孩子通过想象，联系上下文，读出语言文字的魅力。如，在指导读绵羊的话和老黄牛的话时，不仅让孩子理解想象到当时人物的神态，还要模仿小动物的特点，读出“嘲笑”“夸奖”,让孩子走进故事中。最后是故事内容的感知。让孩子充分读文后，了解课文内容，并解决课前的质疑，再通过挖空检测整体梳理课文内容。
不过，通过各位同事的点评，我又重新反思自己的教学：一、第一课时的教学目标要完成识字和读文，并体现教学的重难点，抓准难写字和易错字。二、识字教学要形式在丰富些，激发学生识字的乐趣。 三、读文与识字要自然融为一体，解读教材要到位，关注学生的学清，并力争关注到全体学生，继续采用小组合作。
反思二：成功的路教学反思
在本课的教学中，我在引导学生熟读课文，自制学习目标，自主完成学习目标的前提下，针对我班学生爱想爱说的特点，充分的调动学生爱说的积极性，让学生大胆的说，说喜欢谁，不喜欢谁，说为什么，从而引入课文，理解课文。又设计了你想对他们说什么？续编故事的拓展环节，让学生得到写作的练习。
课堂上学生积极讨论，抢着回答问题，对课文内容有了进一步理解，能明白其中的道理，基本达到了教学目的。
在教学中红马驹为什么能成功这个重点问题上不突出，作为难点的续编故事，也没有在续编前，让学生有充分的时间思考讨论，或小组续编降低难度，为续编做好准备，就让学生续写，这样学生的续编就感到困难，有学生没完成。在今后的教学中应加强重点的强调及难点的突破这两点的设计。
反思三：成功的路教学反思
《成功的路》是语文版二年级下册第七单元的第一篇课文。人人渴望成功，但“成功的路”是什么？让孩子们从小就对这个问题有所感悟，有益于他们的成长。不灌输，不说教，深刻而质朴的道理就蕴含在孩子们最喜欢的童话故事中：白马驹、黑马驹和红马驹三兄弟长得一样强壮，都想成为赛跑冠军。一样的强壮，一样的愿望，就因为有不一样的表现，所以出现了不一样的结果。
《成功的路》给学生的启示：成功的路在每个的脚下，面对嘲笑不灰心，面对称赞不骄傲，只有坚持不懈的刻苦努力，才有可能获得成功。
在本课的教学中，通过采取对比的方法，让学生充分体会三匹小马驹对于绵羊的嘲笑，老黄牛的夸奖不同的表现，在指导学生朗读的基础上，去感悟成功的秘诀到底是什么？针对孩子们爱玩游戏的特点，为充分的调动学生的积极性,让学生在这节课里能大胆的说,大胆的想像,设计了我画你猜的游戏。让学生在感受成功的喜悦的氛围中引入课文。又设计了红马驹成功了，你想对他们说什么?续编故事的拓展环节,让学生得到写作的练习。
课堂上学生积极讨论,抢着回答问题,对课文内容有了进一步理解,能明白其中的道理,基本达到了教学目的。