aneninunvn教学反思(2)

在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。先由老师带着小朋友重点学习第一组音节，利用情境图，把学习内容有效地整合起来，引出所要学的前鼻韵母。在学了这三个前鼻韵母之后，又利用语境歌帮助孩子们练习声调，最后利用词语的拼音连线进行巩固。这样既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音，又增强了学习兴趣。同时我采用了多种的形式，比如男女生读，开火车读等给孩子们练习新学的韵母。

但是我没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实，在指导拼读时还不够全面，不够扎实和深入，导致整堂课流程有些快。而且，我所使用的激励性语言表达不够清楚，对学生的鼓励平淡而过。

总之，在教学中，由于经验的不足，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能更灵活驾驭课堂，提高学生的学习兴趣，让学生的学习积极性和主动性得到发挥。


反思五：aneninunvn教学反思
    
汉语拼音12课的教学内容很多，共四部分。第一部分：5个前鼻韵母aneninunün，3个整体认读音节yinyuanyun，分别配有图画。第二部分是拼音练习。包括两项内容：声母与aneninunün的拼音，巩固新学的韵母，复习jqx与ü组成音节省写ü上两点的规则；看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，认识五个生字。第四部分是儿歌，配有图画，随儿歌认识三个生字。前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母的组成音节的拼读及认字是本课的重点。三拼音节的拼读是难点。前鼻韵母由母音和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。完成前鼻韵母的教学后，发现孩子们对三拼音节的拼读反而突破较好，前鼻韵母的发音倒是难点。发an的音时，先做好发a的嘴型，然后迅速用舌尖抵住上牙床，发出an的音。以此类推发eninunün的音。但孩子们要么舌尖忘了抵住上牙床，发成后鼻音，要么舌尖抵住上牙床太慢，发音很拖。两天了，四节课，才学完第一、第二部分的内容。学完全部内容，估计还要两天。