“东方之珠”教学反思(2)

三、在教学过程中恰到好处的使用多媒体。

遵 循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。在教学课件中，我有选择性地将有关图片、音乐有机的整合起来，帮助学生 理解“鳞次栉比”等难理解的词语。理解“鳞次栉比、琳琅满目”时结合画面。（1）出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象？学生观察后 自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”（2）理解“琳琅满目”时让学生看商店里的商品。还让学生联系生活情境，理解“人流如潮”。

还有欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作用是怎样用优美的词句来描写。在教学中适时运用，声形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、有效。

四、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。

教 学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应 用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。

在教学中，教师在 学习课文的过程中让学生展示了自己课下收集的有关香港浅水湾、海洋剧场和铜锣湾的资料，课内外相结合，加深了学生对课文的理解。例如在“鳞次栉比”这个词 的处理上，教师就及时的通过课外资料引导学生很好的理解了这个词的意思。教师又让学生展示与香港有关的资料。学生们在这查找资料的过程中不仅增长了不少课 外知识，同时也受到了爱国主义教育。

当然在教学过程中还存在一些不足：

1、对学生的评价语言不够丰富。

2、课堂上的时间是有限的，教师应在课堂上的适时点拨、引导。

3、没有把握好时间，在学生自主学习的时候时间有点长，以致于最后结束课程时超了一分钟。


反思五：“东方之珠”教学反思

《东方之珠》这篇课文描写了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

本课的学习对象是小学三年级学 生，对于香港的知识知之甚少。因而在刚开始时我播放了《东方之珠》这首歌曲，让学生说说这首歌曲描写的是哪里，把香港和东方之珠联系起来，让学生知道，东 方之珠其实指的就是香港。引出课文中的最后一段话“香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠”。为课文的教学作铺垫。

教学过程中始终能尊重学 生的主体。在学生对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生根据自己的需要去学，能提高学生的主动参 与的意识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上我把自己搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所描绘的情境之中， 图文结合，为学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，先让学生谈自 己的感受，再通过到文中找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情 操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

这堂课 也有不少遗憾，课一开始，《东方之珠》这首歌曲就播放不出来，这是我意想不到的，导致了延误时间。现在想想，我当时是如果自己唱出来那效果就更好了。学生 不能全身心的进入文章的境界，不能放开自我，去领略，去读出文章的内在美；由于教学容量大，致使有时朗读训练、词句训练不够到位，教学时间上没有把握好； 大概惧于公开课的阵势，学生的学习气氛不够热烈，这需要在以后的教学中逐渐培养。