认数教学反思(2)
时间: 06-23
栏目:反思
减整千数的口算方法时，应让学生有更多的思考、交流的时间和空间，然后让他们各抒己见，把他们看成学习的主人，学习自信心才更容易建立，同学之间也才会慢慢学会合作、学会分享。
2、学具利用欠缺。应该让学生人人准备一个计数器，如果有计数器就可以让学生一起拨，然后再次体会满十进一的思想，也就是对于教学中的意外生成可以灵动地处理，另外还可以增设一个环节，让他们任意拨数。让学生自己操作，可能学生会拨出整千和，也可能拨出几百的数，虽然这是下节课的内容，但可作为本节课的生长点，这样设计感觉处理活，还显得生动点比较多，更能锻炼教师自身的教学机智
3、要多分析学生。应在课前分析学生的现实状态，既要预设学生的问题，又要关注学生动态生成。对学生的表现要做出针对性的评价，这样会更激励学生的学习兴趣。
通过这节研讨课，我知道上好一节课，要经过多次磨课，要制定实效性的教学目标，分析教材，了解学生，舍得花时间去探究。虽然这些对青年教师来说，不是一下就能做到，但我会一直朝着这个目标不断努力，不断进取。
反思五：认数教学反思
本章节的主要教学内容是认数，包括数的读法和写法。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识 之一。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有 关。为此，我指导学生通过分级来读，先把一个数用虚线分级，一级一级的读，亿级和万级的读法和个级是相同的，只要在每一级后面加上“亿”或“万”就可以 了。每一级的末尾有一个零或几个零都不读出来，每一级的中间无论有几个零都只读一个零。当学生明白了这个规则后，就能很快地把大数读出来。写数时，我教学 生运用数位顺序表来写，在每个数位下对应写数，正确率比较高。
通过这节课的学习让学生认识到数学与实际生活的密切联系，增进热爱生活、热爱数学的情感。在今后的认数过程中，一方面要让学生感受和体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。另一方面要让学生明白每个数是有多少个亿和多少个万组成的。
2、学具利用欠缺。应该让学生人人准备一个计数器，如果有计数器就可以让学生一起拨，然后再次体会满十进一的思想，也就是对于教学中的意外生成可以灵动地处理，另外还可以增设一个环节，让他们任意拨数。让学生自己操作，可能学生会拨出整千和，也可能拨出几百的数，虽然这是下节课的内容，但可作为本节课的生长点，这样设计感觉处理活，还显得生动点比较多，更能锻炼教师自身的教学机智
3、要多分析学生。应在课前分析学生的现实状态，既要预设学生的问题，又要关注学生动态生成。对学生的表现要做出针对性的评价，这样会更激励学生的学习兴趣。
通过这节研讨课，我知道上好一节课，要经过多次磨课，要制定实效性的教学目标，分析教材，了解学生，舍得花时间去探究。虽然这些对青年教师来说，不是一下就能做到，但我会一直朝着这个目标不断努力，不断进取。
反思五：认数教学反思
本章节的主要教学内容是认数，包括数的读法和写法。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识 之一。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有 关。为此，我指导学生通过分级来读，先把一个数用虚线分级，一级一级的读，亿级和万级的读法和个级是相同的，只要在每一级后面加上“亿”或“万”就可以 了。每一级的末尾有一个零或几个零都不读出来，每一级的中间无论有几个零都只读一个零。当学生明白了这个规则后，就能很快地把大数读出来。写数时，我教学 生运用数位顺序表来写，在每个数位下对应写数，正确率比较高。
通过这节课的学习让学生认识到数学与实际生活的密切联系，增进热爱生活、热爱数学的情感。在今后的认数过程中，一方面要让学生感受和体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。另一方面要让学生明白每个数是有多少个亿和多少个万组成的。