米芾学书教学反思(2)
时间: 06-18
栏目:反思
不正是给我们上了最实在最真切的一课吗？
反思我们现在这庞大的教师队伍，有多少教师就像私塾老师一样，教学方法尤其简单——“天天照着字帖写”。不是吗？我们的许多老师，天天为学生准备的就是那些没完没了的抄抄写写，有些作业居然一做就是六年，六年居然一陈不变，多么可怕啊！这样的老师最后只能责怪学生——“笨小子，还是回家放牛吧！”是呀，花这么多时间，花那么多力气，甚至于连眼睛都罩上了发光的玻璃镜片，你说你怎么着，还学不好，不是笨还是什么？好在现在没有牛给你放了，你就自己当只小牛吧，你做不好就再多做几遍，甚至十遍、几十遍，罚你没商量。谁叫你笨！这样的教育思想能教育出好学生吗？即使有几个高分学生，也可能是低能儿。
我们渴求像秀才一样的老师，不是逼着孩子去机械训练，而是让孩子去细心琢磨，不是把教育教学当成一种简单的劳动，而是教孩子掌握真正的学习方法——“动笔”更要“动心”，“观其形”更要“悟其神”，心领神会，融会贯通。
但愿我们的老师在教学生读懂课文时，自己也读懂“私塾老师”与“秀才”！
反思四：米芾学书教学反思
这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。秀才说的“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”是本课教学的难点，在教学中学生围绕这几个问题进行交流：1、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门儿？结合课文中的相关语句说一说。2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象？3.学了这篇课文，我们知道米芾小时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那他带给了我们生活和学习上的哪些启示呢？这样学生懂得了怎样写好字，理解了课文内容，也激发了学生的写字热情，学生都跃跃欲试，决心练好字。
学生从这节课中还学到了一些启示 ：不光学写字要心领神会才能写好，其实，无论做什么事，既然做了，就应该把握机会，用心地去对待，这样才能把事情做好。在生活中我们要用心地对待自己要做的每一件事。
反思我们现在这庞大的教师队伍，有多少教师就像私塾老师一样，教学方法尤其简单——“天天照着字帖写”。不是吗？我们的许多老师，天天为学生准备的就是那些没完没了的抄抄写写，有些作业居然一做就是六年，六年居然一陈不变，多么可怕啊！这样的老师最后只能责怪学生——“笨小子，还是回家放牛吧！”是呀，花这么多时间，花那么多力气，甚至于连眼睛都罩上了发光的玻璃镜片，你说你怎么着，还学不好，不是笨还是什么？好在现在没有牛给你放了，你就自己当只小牛吧，你做不好就再多做几遍，甚至十遍、几十遍，罚你没商量。谁叫你笨！这样的教育思想能教育出好学生吗？即使有几个高分学生，也可能是低能儿。
我们渴求像秀才一样的老师，不是逼着孩子去机械训练，而是让孩子去细心琢磨，不是把教育教学当成一种简单的劳动，而是教孩子掌握真正的学习方法——“动笔”更要“动心”，“观其形”更要“悟其神”，心领神会，融会贯通。
但愿我们的老师在教学生读懂课文时，自己也读懂“私塾老师”与“秀才”！
反思四：米芾学书教学反思
这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。秀才说的“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”是本课教学的难点，在教学中学生围绕这几个问题进行交流：1、米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门儿？结合课文中的相关语句说一说。2、米芾与秀才分别给你留下了怎样的印象？3.学了这篇课文，我们知道米芾小时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那他带给了我们生活和学习上的哪些启示呢？这样学生懂得了怎样写好字，理解了课文内容，也激发了学生的写字热情，学生都跃跃欲试，决心练好字。
学生从这节课中还学到了一些启示 ：不光学写字要心领神会才能写好，其实，无论做什么事，既然做了，就应该把握机会，用心地去对待，这样才能把事情做好。在生活中我们要用心地对待自己要做的每一件事。