孔繁森教学反思(2)

反思四：孔繁森教学反思

孔繁森是一位优秀的援藏干部，但他的事迹对于现在的8、9岁的孩子来说是遥远的，想让学生理解孔繁森高贵的品质比较难。

在上课的伊始，我就直接导入课题：孔繁森是个什么人。当时孩子的回答可算五花八门，如：孔繁森是个抚养曲尼、曲印和贡桑的人，孔繁森是个援藏干部……接着我又引导学生是个什么样的援藏干部。紧接着就有学生说：他是优秀的援藏干部。

在 学习第二小节时，我抛出问题：从哪看出孔繁森是位优秀的援藏干部？这时就有学生要求发言，而我的希望是自由读完第二自然段再发言。课文读完后，大部分学生 回答是：像亲生儿女一样抚养他们。但此时一位学生回答却是：拉萨市发生了地震。我疑惑地问：为什么是这一句呢?当时学生说：“他们太可怜了”。此时让我震 撼学生那颗心灵是多么的美好！而在讲解“像对待亲生儿女一样抚养他们”时，让学生联系生活爸爸妈妈是怎样抚养他们的？此话一说，学生的回答如脱缰的野马， 每个都举起小手要求讲述爸爸妈妈平常照顾他们的小事情。自然而然学生也就理解孔繁森伟大的品质。

但本课不足之处，我没有在板书课题适时引导学生说一说本文讲解孔繁森一件什么事？忽视了培养学生概括文章的能力。


反思五：孔繁森教学反思

这篇课文主要是围绕“孔繁森是一位优秀的援藏干部”这句话写了两件事情。一是孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿，二是用献血所得的营养费帮助三个孤儿 上学读书。这两件事情都写得比较简单，所以给我们留下了很多想像的空间。在教学中，我就是让学生想像孔繁森的一言一行，感受这位人民公仆的感人形象。

2008 年汶川地震孩子们还记忆犹新，地震给孩子们带来的心理创伤是巨大的，这一点我们班上的孩子都有所了解。所以在第二自然段的教学中，我先让学生回忆想像三个 孤儿失去亲人后的悲痛。然后抓住“像对待亲生儿女一样”展开想像，孩子们有的说：“孔繁森每天给三个孩子洗衣服、做饭。”有的说：“孔繁森一下班就陪着孩 子们玩，带他们去放风筝。”有的说：“贡桑还很小，她吵着要爸爸妈妈，孔繁森就哄他，给他讲故事，直到她睡着。”

在教学三、四自然段时，我让学生根据课文内容展开想像，进行表演。 我主要指导学生演好“求”，在孔繁森的再三恳求中，他无私奉献的精神已经显露无疑。

最后，我让学生看着孔繁森的画像，对孔繁森说一句话，孩子们的深情表白也让我感动。