金蝉脱壳教学反思(2)

有的孩子把蝉壳说成了金蝉，有的孩子把出壳的蝉儿说成了金蝉。大家各抒己见，好不热闹。这时，我让孩子们结合第三自然段中对金蝉的描写：“肥肥的、通身发着金黄色的亮光”，再判断自己说的对不对，大家都摇头了。在这一关键时刻，我出示了一张金蝉的图片，学生们都不禁惊讶以来：“噢，原来这才是金蝉呀！”这时候，孩子们的兴趣被激发出来了。我问他们是否愿意和我一起观看蝉脱壳的过程,大家一致赞同。我们便随着作者一起上了那棵树,亲眼目睹了脱壳的过程。

第四、五自然段，先让学生反复朗读，感受那奇特动人的情景，圈出有关词语，与同学交流阅读感受，且边读边想象金蝉脱壳的过程。特别是蝉尾脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”这些动词，并能试着模仿蝉儿的这些动作，使得课堂气氛达到了高潮。尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致，但毕竟离学生的生活实际离得较远，根本没有学生亲眼目睹那神奇2的情景，比较抽象。因此，教学中，我相机播放了金蝉脱壳的画面，由此激发学生兴趣，启发学生思维。由于画面不是动画，过程不够生动。

在此基础上，追问：作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文，学生不难发现——是观察，让我揭开了金蝉脱壳的秘密；是观察，让我捕捉到了金蝉脱壳这奇特动人的情景。可以说，观察揭开秘密、发现美好的钥匙。怎样才容易发现美呢？课文向我们介绍了三种观察方法：一是有顺序，二是有重点，三是有感情。学生不仅欣赏到了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，还学到了观察的方法。整堂课的学习应该说还是较满意的。


反思五：金蝉脱壳教学反思

蝉是孩子喜爱的昆虫，爱玩是孩子的天性，捕蝉更是他们的拿手好戏.课文让孩子亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程.用生动有趣的故事,引领孩子走进动物世界,聆听动物的歌唱,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,萌生对自然科学研究的兴趣.　　

教学开始,为了激发学生的兴趣,我准备蝉壳让大家想象蝉脱壳的过程,大家各抒己见,有的说先出头,有的说先出尾,好不热闹.在此关键时刻,我问他们是否愿意和我一起观看蝉脱壳的过程,大家一致赞同.我们便随着作者一起上了那棵树,亲眼目睹了脱壳的过程.先出背、出头、再出脚、最后出尾.同学们兴趣正浓,我让他们一起表演蝉脱壳的过程,抓住：“抽搐”、“裂开”、“钻”、“仰”等，从中体会出蝉脱壳的动作。通过表演真正体会,尤其是蝉尾脱壳更是精彩,引来了大家的阵阵掌声.教学中，我先让学生交流读后的体会，归纳出金蝉脱壳的“神奇有趣”和“奇特动人”，然后再引导学生细读课文4、5小节，圈出重点的词语，画出相关的语句，记下读后的感受，交流感悟的心得，课堂上学生的思维火花迸发，精彩语言递出。在此基础上，通过设问“作者为什么能写得这么具体，这么真实呢？”，让学生在自读2、3小节的过程中明白观察的重要，激发观察的欲望，掌握观察的方法，形成观察的能力，为以后发现问题、提出问题、解决问题，形成自主探究的能力奠定基础。引导学生有感情的朗读这一段.在学习这篇课文的同时，启发学生明白在日常生活中要做个有心人。　　

通过教学,我觉得应该给孩子创设一个自由地学习空间,让他们自由地畅游在科学的殿堂,让他们自由地发挥想象,有时确实会得到意想不到的收获。