假如只有三天光明教学反思(2)

但形势过于单调，在检查学生读课文时，要引导学生除了评价读的好坏外，还要注意读的 语气，长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法，处理好生字生词，扫清障碍，让学生明白第课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学中， 每一篇课文我都必须认真的去读，去思考，精心设计自己的教学。作为传授语文知识的我，就必须读懂、读透每一篇课文，这样，才能将知识更好的传授给学生。老 师是“传道 解惑”，而我自己就没能弄懂课文内容，怎样去教学生呢？我感到深深的自责。今后我会纠正自己的教学上的失误，努力上好每节课。

鉴 于第1课时的不足，讲第二课时之前，我做了充分的准备，对这篇课文又从新设计，孩子们没体验过残疾人的痛苦，对海伦的了解也不是很深，基于这些考虑，我让 他们回家去体验盲人和聋哑人的生活，在家扮演20分钟的残疾人。第二天上课开始，让大家先交流昨晚在家扮演残疾人的感受。大家争先恐后说自己做事、看电 视、与家人交流的不便，自己在黑暗中摸索走路时的不安和恐惧等等，在这种情感的基础上，我带领孩子去走进海伦，了解海伦，用心去读课文，品课文，悟课文。 读文后，他们畅所欲言，由珍惜健康，珍惜生命谈到珍惜自己拥有的一切。当我让他们去读出课文时，多数同学读得都很到位。

是啊，没有经历就不会体会到此情此境，没有失去就不会懂得珍惜。文中有一句话令我心潮澎湃、激动不已，那就是：“事情往往就是这样，一件东西一失去，才会留恋它。”这又一次像警钟般敲响在我心田。


反思五：假如只有三天光明教学反思

这篇课文用了两课时来讲，讲完第一课时自己觉得不是很好，由于自己准备不充分，开始揭示课题时老师问的问题，学生模棱两可，有些蒙了，不知怎样回答，介绍 凯轮的资料处理的也不是很好。虽然注重了学生读的训练，读的时间很充分，但形势过于单调，在检查学生读课文时，要引导学生除了评价读的好坏外，还要注意读 的语气，长句要学会断句来读。指导学生初读课文的方法，处理好生字生词，扫清障碍，让学生明白第一课时主要干什么。上完课后我猛然意识到在今后的语文教学 中，每一篇课文我都必须认真的去读，去思考，精心设计自己的教学，这样，才能将知识更好的传授给学生。

鉴于第一课时的不足，讲第二课时之 前，我做了充分的准备，对这篇课文又重新设计，孩子们没体验过残疾人的痛苦，对海伦的了解也不是很深，基于这些考虑，我让他们在家扮演20分钟的残疾人。 第二天上课开始，让大家先交流昨晚在家扮演残疾人的感受。大家争先恐后说自己做事、看电视、与家人交流的不便，自己在黑暗中摸索走路时的不安和恐惧等等， 在这种情感的基础上，我带领孩子去走进海伦，了解海伦，用心去读课文，品课文，悟课文。读文后，他们畅所欲言，由珍惜健康，珍惜生命谈到珍惜自己拥有的一 切。当我再让他们读课文时，多数同学读得都很到位。

是啊，没有经历就不会体会到此情此境，没有失去就不会懂得珍惜。文中有一句话：“事情往往就是这样，人们只有在失去一样东西时，才知道它的可贵。”这句话像警钟般敲响在我的心田。