复式统计表教学反思(2)
时间: 06-12
栏目:反思
让学生将两张统计表合为一张统计表，这个过程让学生体会尤为重要。
刚开始设计的时候，是以课件形式呈现的，课件虽然精美，但是学生感受并不是很强。很感谢付老师——也就是我的师傅，一直在我身边，给了我很多宝贵的意见，她提出让学生自己来拼表，让学生自己在拼表的过程当中学习，创造属于他们自己的东西。最终采纳了付老师的意见，我让学生自己动手，大体呈现了三种拼法，并在实物演示之下，比较的出最优的拼表方法，创造属于他们自己的数学课堂。
3、循循善诱，激情引导，优化课堂效果
合表让学生自己完成，而且效果相当显著，让学生充分体会到自主课堂的趣味。复式统计表头是本节课的难点，我尝试让学生来设计表头，虽然没有得到理想效果，但是在适当的引导下，也得到了不错的结果。
本堂课学生状态非常的好，能够踊跃回答问题，但是回顾一下，这堂课并不完美，总结有以下几点需改进：
1、课程设计需细致化。比如为更好引入统计内容，动画片应该删掉，直接出示角色图片，也可达到活跃课堂气氛的目的。并在“最喜欢角色统计”中强调对“最喜欢”的重点理解。
2、语言表达需简练化。这堂课显示出自己问问题方面不够有针对性，导致重复、无效的问题过多，让人感觉语言比较啰嗦，不够简洁明练。
3、教师指导需细节化。在让学生共同完成统计表的时候，指导要注意细节就更完美了，诸如让学生明白每一栏是什么意思，每一栏填的数字是什么意思，应该从细节方面指导学生，让学生体会到统计的意义。
4、课堂拓展需实际化。最后一节的拓展本意是出示各种统计表让学生欣赏，却忽略了统计表出示的实际程度，应该更贴近学生，更易于理解，
5、课堂生成需更耐心。在这堂课上，学生无疑是主体，他们有很多精彩的回答，但是有些回答没有做到及时反馈，对于一些课堂生成没有更多等待，希望在今后教学当中能够广纳百言，还学生一个真正的课堂。
璞玉经打磨才会光洁，利刃需磨砺方能锋锐。这次青年教师比武让我在教学态度和教学认知上有了质的提升，对自己更加充满信心，也同时认识到自己的不足，以待日后改进加强。
反思五：复式统计表教学反思
这是我上星期上的一节课，《复式统计表》的第一课时。这节课结束后，我就觉得上的特别的不理想。其中有好多需要改进和完善的地方。
本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部分，而课堂教学也应该是这样的。接着，填表又该如何填。讲结束后应该及时的巩固，可以采取多种方式。可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来填，等等。
再从新课程标准的要求来说，首先，整节课都没有进行小组合作交流讨论。在现在看来，小组合作的环节可以穿插在练习中。根据练习二十的第一题，我可以让学生当场调查小组成员家庭电话拥有的情况，然后根据统计的数据制作一张统计表。一整节课都是在看题——填表，看题——填表，学生就会觉得不耐烦了。加上小组合作的活动，既可以及时的巩固课堂上所学的知识，又缓解了学生解题时的疲劳。
其次，课堂中的互动也比较少。主要表现在教师单向“动”得多，师生群体之间“动”得少。记得曾经有个老师这样说过：现在的年轻教师上课时往往习惯自己讲个不停，没有顾及到学生的主体性。而年长的教师却能够做到放手让学生自主的去学。其实，真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上，是一种思维的碰撞，是情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但能够获得知识、提高技能，而且在互动中还能不断生成智慧、提升人格。
还有就是，我的激励性的评价语句太少了，这节课几乎没有用一句。适当的鼓励、赞扬学生，能够激发学生学习的积极性和兴趣，还可以活跃课堂气氛。
我在课堂上的灵活性还不够，这方面要加强练习。这次课，我觉得上的比较的枯燥，学生们也都失去了兴趣。所以在课堂上同学们就显得骚动不安，如果我能够及时的加个小游戏，或者让他们小组讨论一道习题，也许结果就不一样了。
知道了这些需要注意的地方，我想下次这节课一定会上的比这次好。
刚开始设计的时候，是以课件形式呈现的，课件虽然精美，但是学生感受并不是很强。很感谢付老师——也就是我的师傅，一直在我身边，给了我很多宝贵的意见，她提出让学生自己来拼表，让学生自己在拼表的过程当中学习，创造属于他们自己的东西。最终采纳了付老师的意见，我让学生自己动手，大体呈现了三种拼法，并在实物演示之下，比较的出最优的拼表方法，创造属于他们自己的数学课堂。
3、循循善诱，激情引导，优化课堂效果
合表让学生自己完成，而且效果相当显著，让学生充分体会到自主课堂的趣味。复式统计表头是本节课的难点，我尝试让学生来设计表头，虽然没有得到理想效果，但是在适当的引导下，也得到了不错的结果。
本堂课学生状态非常的好，能够踊跃回答问题，但是回顾一下，这堂课并不完美，总结有以下几点需改进：
1、课程设计需细致化。比如为更好引入统计内容，动画片应该删掉，直接出示角色图片，也可达到活跃课堂气氛的目的。并在“最喜欢角色统计”中强调对“最喜欢”的重点理解。
2、语言表达需简练化。这堂课显示出自己问问题方面不够有针对性，导致重复、无效的问题过多，让人感觉语言比较啰嗦，不够简洁明练。
3、教师指导需细节化。在让学生共同完成统计表的时候，指导要注意细节就更完美了，诸如让学生明白每一栏是什么意思，每一栏填的数字是什么意思，应该从细节方面指导学生，让学生体会到统计的意义。
4、课堂拓展需实际化。最后一节的拓展本意是出示各种统计表让学生欣赏，却忽略了统计表出示的实际程度，应该更贴近学生，更易于理解，
5、课堂生成需更耐心。在这堂课上，学生无疑是主体，他们有很多精彩的回答，但是有些回答没有做到及时反馈，对于一些课堂生成没有更多等待，希望在今后教学当中能够广纳百言，还学生一个真正的课堂。
璞玉经打磨才会光洁，利刃需磨砺方能锋锐。这次青年教师比武让我在教学态度和教学认知上有了质的提升，对自己更加充满信心，也同时认识到自己的不足，以待日后改进加强。
反思五：复式统计表教学反思
这是我上星期上的一节课，《复式统计表》的第一课时。这节课结束后，我就觉得上的特别的不理想。其中有好多需要改进和完善的地方。
本节课的重难点是让学生会看表、会填表。所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。每一篇文章都有它的高潮部分，而课堂教学也应该是这样的。接着，填表又该如何填。讲结束后应该及时的巩固，可以采取多种方式。可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来填，等等。
再从新课程标准的要求来说，首先，整节课都没有进行小组合作交流讨论。在现在看来，小组合作的环节可以穿插在练习中。根据练习二十的第一题，我可以让学生当场调查小组成员家庭电话拥有的情况，然后根据统计的数据制作一张统计表。一整节课都是在看题——填表，看题——填表，学生就会觉得不耐烦了。加上小组合作的活动，既可以及时的巩固课堂上所学的知识，又缓解了学生解题时的疲劳。
其次，课堂中的互动也比较少。主要表现在教师单向“动”得多，师生群体之间“动”得少。记得曾经有个老师这样说过：现在的年轻教师上课时往往习惯自己讲个不停，没有顾及到学生的主体性。而年长的教师却能够做到放手让学生自主的去学。其实，真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上，是一种思维的碰撞，是情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但能够获得知识、提高技能，而且在互动中还能不断生成智慧、提升人格。
还有就是，我的激励性的评价语句太少了，这节课几乎没有用一句。适当的鼓励、赞扬学生，能够激发学生学习的积极性和兴趣，还可以活跃课堂气氛。
我在课堂上的灵活性还不够，这方面要加强练习。这次课，我觉得上的比较的枯燥，学生们也都失去了兴趣。所以在课堂上同学们就显得骚动不安，如果我能够及时的加个小游戏，或者让他们小组讨论一道习题，也许结果就不一样了。
知道了这些需要注意的地方，我想下次这节课一定会上的比这次好。