课外阅读活动计划(2)

实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
    4、培养阅读兴趣
    有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅 读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅 读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
    5、注重考核评比
    尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
    三、具体安排：
    1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。
    2、发动学生，充实班级书橱。
    3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。
    4、倡议家长与学生共读一本书。
    5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。
    6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。
    7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
    8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。
    9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。
    10、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。
 

篇五：课外阅读活动计划
 
一、学情分析
    在一二年级的基础上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
    二、阅读目标
    1.让学生获得自主阅读的快乐。
    2.在阅读速度、理解能力方面的要求略。
    3.掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的 问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
    4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话” 、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
    三、阅读内容
    根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
    四、活动安排
    （1）晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
    （2）课前：“书海拾贝” 、“谈天说地三分钟” 、“成语沙龙” 、“一分钟演讲” 。
    （3）晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。
    （4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。
    五、阅读评价
    １．阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号．
    ２．读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次．
    ３．手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。