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画轴对称图形教学反思

时间: 03-10 栏目:反思
画轴对称图形教学反思一:

    1、以学生身边的事物为媒介,循序渐进地指导学生画轴对称图形的一半。
    2、实践操作、激活思维,学生是学习的主人,教学最终要落实到个体的学习行为上,学生只有通过自己的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而内化为己有,在学习实践中逐步学会学习。
    3、小组合作是新的学习方式,本节课采用的小组合作较多,可培养学生在活动中养成合作、分享、积极进取等的良好的个性品质。


画轴对称图形教学反思二:

    这节课是北师版小学数学三年级下册空间与图形中的学习内容,在此之前学生已经学过一些平面图形的特征,形成了一定的空间观念,自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多,也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,因此,本课的教学设计力求体现:让学生在观察中让思考,在动手操作中探究,在理解中创新,以学生的自主活动和合作活动为主。
    反思这节课,课堂教学模式发生了根本性的变化,教师不再是简单的知识传授者,而是一个组织者和引导者,并调动了每一位学生的学习主动性,使他们真正成为学习的主人,积极地参与教学的每一个环节,努力地探索解决问题的方法,大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪,切身经历了“做数学”的全过程,感受了学习数学的快乐,品尝了成功的喜悦。


画轴对称图形教学反思三:

    1、本节课在情境引入的练习很好的分散了难点。并且本节课学生的探究活动比较多,教师既要全局把握,又要顺其自然,千万不可拔苗助长。
    2、用简简单图形为媒介,循序渐进地指导学生画轴对称图形的另一半,而在学生实践操作中激活思维,体现学生是学习的主人,教学最终要落实到个体的学习行为上。学生只有通过自已的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而内化为已有,在学习实践中逐步学会学习。
    3、小组合作是新课程标准所提倡的一种新的学习方式,本节课采用的小组合作较多,学生在活动中养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
    4、而对于本班基础较薄弱,则以提高学习兴趣、教会学习、培养成功体验为主,
    5、编题安排突出了重难点,强化了基础知识,培养了学生发散思维能力和创新意识。
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