打电话教学反思(2)

    反思自己的教学，觉得有时候准备的越充分反倒使课堂越死板，因为总想拽着孩子们朝着自己设计的思路走，久而久之就失去了课堂的那种原生态性的东西。越是随意的课堂，而且抓住课堂生成的问题进行交流，觉得课堂的效果越出人意料。况且面临学校正在进行的要求教师“惜言、惜时”的课堂改革模式，我真是一头雾水，不知从何下手，感觉刚学了点能驾驭课堂的能力，教改方向又变了，搞得我是起航的船进退两难，不知该怎么走以后的路，要想真正把课堂还给学生不是不可以，但我个人觉得那得费很大的近劲，首先得调动孩子们的学习兴趣，有了兴趣再培养独立学习的能力，尤其是课前的预习，只有充分的预习，才有可能让他们驾驭课堂可要真正做到这些，谈何容易，不是朝夕之事，需下一番苦工。想想前面的道路荆棘丛生，我现在所拥有的只是一股干劲，要学习的太多了，终于感觉到了时间的宝贵，有时想多看会书，真的是在和时间赛跑啊！但总觉得自己跑的比时间慢，尽管已经加快了步伐，但还总是有些力不从心。
    为自己加油，加油!加油！再加油！相信会看到胜利的曙光的。


打电话教学反思五：

    这节课的教学中，我努力让自己在课堂中由原来的教授者转变成为学习的引导者、合作者，而这一角色的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参与者，由被动 地接受知识，变为自己的亲身体验。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。
    在学生角色扮演的过程中，有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，或是他们介绍的过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语，我都适时地进行了点 拨和引导，允许他重新换个词再说一遍。由于体验到了成功的喜悦，学生参与的热情普遍高涨，这样既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力， 也培养了学生的自信心和良好的个性品质。