生活离不开电话教学反思
时间: 07-23
栏目:反思
反思一：生活离不开电话教学反思
今天,是我上组内研究课,激动又不免有些紧张，想把它上到最好.时间很仓促，周六周日除了费劲脑汁的设计图片外剩下的时间都用于备课了.找资料,做PPT,《生活离不开电话》这一课，是综合课，涉及的东西很多，不仅想象力要丰富，动手能力也要强。
一、关注学生的差异
在上完本节课之后，我深刻的体会到学生之间的差异，不论是在思考问题的反应速度上、知识掌握的拓展范围上，还是在作业完成的创新思维上、构图知识上、色彩的搭配使用上，参差不齐，各有千秋。在教学过程中，教师的师范很重要，要取一个着重点，引导要深入。课堂中，多让学生表现，要学会放的开，如何能让学生之间的差异降到最低、互相取长补短、各方面都能得到一定程度的发展，是我思考的问题。今后，应从以下几点做起：首先，在分组时可以考虑均衡分配，注意全面搭配，可以互相讨论、体会、掌握；其次，在提问时，注意全面提问，鼓励学生积极思考，回答时尽量照顾弱项的学生。最后，因材施教，正确的个别指导。
二、关注学生的动手操作能力和创新意识
纵观中西方教育的差异，中国学生的动手操作能力太弱，经常是眼高手低，画出的作品大部分都是模仿，很少是自己创作出的，即使想象丰富，但想到而画不出。针对这种情况，我觉得应该落实以下几点：首先，培养孩子的发散思维；解决问题时让他们尝试多种方法、回答问题时多换几种说法、遇事时多设几种假设及后果、交谈时多几个角度考虑等等，多管齐下，培养孩子的发散思维。其次，多开设手工课；再可以互通的学科之间多几次开设手工操作课，让孩子亲自去感受，且要尝试多种方法去感受、体会、掌握。在《生活离不开电话》这一课，可以让学生用不同的废旧材料，例如废纸盒、塑料瓶、水果、等，采用不同方法制作别出心裁的电话。
认真的心，积极的态度，努力的工作，还有以后很多年的教学生涯，今后，我会多向各位同事请教，不断充实自己，在不断磨练中使自己变的更成熟和出色！我会继续努力和改进的！我们一起努力！
反思二：生活离不开电话教学反思
生活离不开电话，本节课是三年级上半学期中的第四课，属于造型表现领域，本课的教学目标是通过让学生感受电话在生活中不可取代的地位。了解电话的组成部分，并在此基础上进行电话的造型设计。首先我通过三组数字让同学们知道生活离不开电话，特别是在危难的时刻。从而揭题
生活离不开电话。这是导入部分。
新授部分为了让孩子了解生活离不开电话，我引用古人传递信息的方法慢而引出电话的发明者贝尔，接着我出示了一组电话发展流程的图片，来介绍了电话机的历史。
接着分别通过造型与功能这两块内容让学生来欣赏电话。并且用简短的话语来进行引导欣赏。在这一环节同样解决一个难点，就是电话机的组成部分。
反思三：生活离不开电话教学反思
《生活离不开电话》的第一课时主要是欣赏，了解电话的发展、电话的结构，学习设计绘制电话。我对学生的作业要求是：独立创造，设计出新颖独特的电话来。我当时在电脑课件中打出了一个汉堡包电话的造型，但是我告诉孩子们，这是让你们参考的，不是让你们照着画的，如果谁的作业画的跟这个一模一样，是得不到五角星的。我这样要求是在逼着孩子们必须积极开动脑筋，思考新的电话造型，思考新的电话功能，并且我还要求孩子们加上简要的文字说明，使设计图纸更具有意义，更像那么回事。
孩子们一般都会写文字说明，不过经常会有孩子举手问这个字怎么写、那个字怎么写，我就告诉他们：“不会写的字可以用拼音。”因为，毕竟这不是语文课，三年级的孩子，有很多不会写的字也正常，班级里面孩子又多，这个也问，那个也问，如果一一回答，就等于把教学中心偏移到解决学生的生字问题了，我也就不能更好的关注孩子们的艺术创造表现了。
在美术课中，一定要关注美术学科的问题，着重解决美术学科要解决的问题。
反思四：生活离不开电话教学反思
这是一节美术综合课，本课以电话为主题。用猜谜、欣赏、讨论、绘画、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样、造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。激发学生的想象力、创造力，并让学生在制作过程中体验绘画和创作的乐趣。
本课以电话为主题，所以开课我以一个电话的谜语激发学生的学习热情。在这一环节中，我讲述一个小故事，让学生讨论在各种通讯方法中，哪种方法最便捷。通过讨论引入学习内容。接下来，我设计了一个抢答环节，让学生在抢答中了解电话的历史，发展过程，使课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚。
了解了电话的历史和发展过程，引导学生认真仔细的观察电话机，了解它的功能，在接下来的环节中我带领同学们到电话世界中去，用大量的图片来刺激学生的感官，并且加以解说，激发学生的创作欲望，增强学生对生活的热爱之情。
在制作的环节中，第一节课要求学生将自己的构思画成各种小草图，再选择自己喜欢的画成设计稿。第二节课要求大家采用各种不同形状、质地的瓶子、纸盒等材料，制作出一部别出心裁、与众不同的电话。在学生制作过程中，我引导学生合理运用不同形状、质地的材料，制作电话。
最后进行作品展示，让学生和老师分享在制作过程中和完成作品的愉悦感和自豪感。
在本节课中，我注重培养学生的创造力，尊重学生的个性发挥，努力让学生在自己的创作中得到快乐的体验。因此在整个过程中，我积极创设轻松、愉快的学习情境，使学生更能够在活动中激发自己的灵感，不断提升自己的学习能力。获得感受美，创造美的能力。在整个过程中也有不足之处，在今后的教学中，我会继续努力深入学习新课改理念，我也会将全部的积极性调动起来，以更热情的态度投入到教学中去。
今天,是我上组内研究课,激动又不免有些紧张，想把它上到最好.时间很仓促，周六周日除了费劲脑汁的设计图片外剩下的时间都用于备课了.找资料,做PPT,《生活离不开电话》这一课，是综合课，涉及的东西很多，不仅想象力要丰富，动手能力也要强。
一、关注学生的差异
在上完本节课之后，我深刻的体会到学生之间的差异，不论是在思考问题的反应速度上、知识掌握的拓展范围上，还是在作业完成的创新思维上、构图知识上、色彩的搭配使用上，参差不齐，各有千秋。在教学过程中，教师的师范很重要，要取一个着重点，引导要深入。课堂中，多让学生表现，要学会放的开，如何能让学生之间的差异降到最低、互相取长补短、各方面都能得到一定程度的发展，是我思考的问题。今后，应从以下几点做起：首先，在分组时可以考虑均衡分配，注意全面搭配，可以互相讨论、体会、掌握；其次，在提问时，注意全面提问，鼓励学生积极思考，回答时尽量照顾弱项的学生。最后，因材施教，正确的个别指导。
二、关注学生的动手操作能力和创新意识
纵观中西方教育的差异，中国学生的动手操作能力太弱，经常是眼高手低，画出的作品大部分都是模仿，很少是自己创作出的，即使想象丰富，但想到而画不出。针对这种情况，我觉得应该落实以下几点：首先，培养孩子的发散思维；解决问题时让他们尝试多种方法、回答问题时多换几种说法、遇事时多设几种假设及后果、交谈时多几个角度考虑等等，多管齐下，培养孩子的发散思维。其次，多开设手工课；再可以互通的学科之间多几次开设手工操作课，让孩子亲自去感受，且要尝试多种方法去感受、体会、掌握。在《生活离不开电话》这一课，可以让学生用不同的废旧材料，例如废纸盒、塑料瓶、水果、等，采用不同方法制作别出心裁的电话。
认真的心，积极的态度，努力的工作，还有以后很多年的教学生涯，今后，我会多向各位同事请教，不断充实自己，在不断磨练中使自己变的更成熟和出色！我会继续努力和改进的！我们一起努力！
反思二：生活离不开电话教学反思
生活离不开电话，本节课是三年级上半学期中的第四课，属于造型表现领域，本课的教学目标是通过让学生感受电话在生活中不可取代的地位。了解电话的组成部分，并在此基础上进行电话的造型设计。首先我通过三组数字让同学们知道生活离不开电话，特别是在危难的时刻。从而揭题
生活离不开电话。这是导入部分。
新授部分为了让孩子了解生活离不开电话，我引用古人传递信息的方法慢而引出电话的发明者贝尔，接着我出示了一组电话发展流程的图片，来介绍了电话机的历史。
接着分别通过造型与功能这两块内容让学生来欣赏电话。并且用简短的话语来进行引导欣赏。在这一环节同样解决一个难点，就是电话机的组成部分。
反思三：生活离不开电话教学反思
《生活离不开电话》的第一课时主要是欣赏，了解电话的发展、电话的结构，学习设计绘制电话。我对学生的作业要求是：独立创造，设计出新颖独特的电话来。我当时在电脑课件中打出了一个汉堡包电话的造型，但是我告诉孩子们，这是让你们参考的，不是让你们照着画的，如果谁的作业画的跟这个一模一样，是得不到五角星的。我这样要求是在逼着孩子们必须积极开动脑筋，思考新的电话造型，思考新的电话功能，并且我还要求孩子们加上简要的文字说明，使设计图纸更具有意义，更像那么回事。
孩子们一般都会写文字说明，不过经常会有孩子举手问这个字怎么写、那个字怎么写，我就告诉他们：“不会写的字可以用拼音。”因为，毕竟这不是语文课，三年级的孩子，有很多不会写的字也正常，班级里面孩子又多，这个也问，那个也问，如果一一回答，就等于把教学中心偏移到解决学生的生字问题了，我也就不能更好的关注孩子们的艺术创造表现了。
在美术课中，一定要关注美术学科的问题，着重解决美术学科要解决的问题。
反思四：生活离不开电话教学反思
这是一节美术综合课，本课以电话为主题。用猜谜、欣赏、讨论、绘画、制作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解各种功能多样、造型多变的电话，更好地体验电话给我们的生活、工作带来的便捷和乐趣。激发学生的想象力、创造力，并让学生在制作过程中体验绘画和创作的乐趣。
本课以电话为主题，所以开课我以一个电话的谜语激发学生的学习热情。在这一环节中，我讲述一个小故事，让学生讨论在各种通讯方法中，哪种方法最便捷。通过讨论引入学习内容。接下来，我设计了一个抢答环节，让学生在抢答中了解电话的历史，发展过程，使课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚。
了解了电话的历史和发展过程，引导学生认真仔细的观察电话机，了解它的功能，在接下来的环节中我带领同学们到电话世界中去，用大量的图片来刺激学生的感官，并且加以解说，激发学生的创作欲望，增强学生对生活的热爱之情。
在制作的环节中，第一节课要求学生将自己的构思画成各种小草图，再选择自己喜欢的画成设计稿。第二节课要求大家采用各种不同形状、质地的瓶子、纸盒等材料，制作出一部别出心裁、与众不同的电话。在学生制作过程中，我引导学生合理运用不同形状、质地的材料，制作电话。
最后进行作品展示，让学生和老师分享在制作过程中和完成作品的愉悦感和自豪感。
在本节课中，我注重培养学生的创造力，尊重学生的个性发挥，努力让学生在自己的创作中得到快乐的体验。因此在整个过程中，我积极创设轻松、愉快的学习情境，使学生更能够在活动中激发自己的灵感，不断提升自己的学习能力。获得感受美，创造美的能力。在整个过程中也有不足之处，在今后的教学中，我会继续努力深入学习新课改理念，我也会将全部的积极性调动起来，以更热情的态度投入到教学中去。