记金华的双龙洞教学反思(2)

    再读，找叙述的重点
    接着，我让学生读文，比较比较每个游览的点，说说哪些点详写，哪些点略写。分清重难点，做到心中有数。
    三读，以读促讲，感悟语句
    文中许多地方语句优美、生动，教学时重在牵引学生读，读中理解，读中积累。如：在介绍途中的景物时写道：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
    这番景象既淡雅又明丽，教学时让学生在读的基础上画，画出自己的想象，你的眼前出现了怎样的一幅画面，就用自己的笔画出来。由点成面，利于学生记忆、积累，又充分发挥了同学们的想象力。在积累和理解后提升对语言的感悟能力。
    四读，体会情感，谈心得
    前面的训练有的较分散，最后还要整体回归课文，形成整体的感受，脑海里有存有游览路线和欣赏到的美景，并从中体会情感，从而产生对祖国的大好河山的热爱之情，谈谈自己学会文章后的心得体会。将语文的工具性和人文性有机地统一。
    从本课的学习来看，整体效果还是不错的，但是从学生上交的小练笔来看，还是存在着一些问题。很多同学不会运用知识，他们的学习状态仍然停留在课本上，不会把从课本上学到的方法用到自己的作文创作中去。


记金华的双龙洞教学反思五：

    记金华的双龙洞是叶圣陶游览金华双龙洞后写的一篇游记。教学的思路是这样的。先了解游览的顺序：金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞。再去细读文字，感受文字，看看景点各有什么特点。很清晰的思路，按照这样的设计，我带着学生主要了解了内洞、孔隙、内洞的特点。概括出外洞的宽、大，孔隙的窄、矮、险，内洞的黑、奇、大的特点。学生理解得比较透彻，也能够感觉到双龙洞的吸引人之处。
    本课的教学还存在几点不足。首先，我在教学一开始让学生找描写双龙的句子不太合适，显得突兀，应该改为教学这一段时自然指出，一带而过。其次，我力求把学生带进文字中，我也做到了，但是在学习描写孔隙的部分时，领悟得还不够，因为，第五自然段是文章重点部分，虽然是个小孔隙，但是叶圣陶却用了大篇幅介绍，说明孔隙留给他的印象很深刻。关键在于孔隙的特点，怎样的窄，人怎样仰卧在小船中，作者心情怎样，为什么会有这样的感受。通过这样的层层深入，一步步深入进去。而不是把问题问得过碎。然后问题出在，出示石钟乳和石笋的图片放映太快，学生还没有完全感受到内洞的奇特。所以感官上的理解还是要多看看才行，这样与文字结合才会更好。
    我还要注意问题不能太碎，对于高年级学生还是要多注重感悟，练笔，这节课练笔的时间给的还不够长。我会在今后的教学中注意这些问题的，同时我更需要做的就是花时间研读教材，根据学情设计适合的教学过程，这样才能保证高效的教学，学生才会受益更多。