学习新天地教学反思(2)

1、课堂讨论流于形式。

（1），讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题。表现在：讨论变成“闲聊”。由于是初一年级，新的课本内容较少，要求掌握的知识点很少。根据新课改的理念，应当多采用讨论的方法进行教学，以方便同学们对课本内容的理解和掌握。课堂教学中，提出问题进行讨论思考就是必然的事情。可是，当教师提出一个问题后，5-6个学生就围坐在一起讨论，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但注意听听，却发现讨论内容很多与问题无关。

（2），讨论过于频繁。从提出问题讨论开始组织教学导入新课，到结束问题讨论总结新课，整堂课总共运用了好多次小组讨论法，学生参与的兴趣在不断降低，效果大打折扣。

2、问题设计过滥。有的问题含有深入探索的内容少；有的问题设置还缺乏主客观条件；有的问题讨论不是在学生产生困惑的最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂讨论热热闹闹摆摆样子走过场，使思品课教学失去了人文教育的实效性。

如果不让学生参与课堂讨论，只是由老师课堂讲解，时间就不会浪费太多，课堂教学就会更加紧凑，可学生又不能很好地理解掌握有关的理论和知识。


篇五：学习新天地教学反思

我认为在本堂课教学中我的成功之处：在课前的准备比较充分，如准备具体的学习方法的资料，作为课堂学生讨论的补充。对学生的情况掌握得较到位。在设计本节课时，课堂上与学生进行交流，创设和谐的师生关系，是教学成功的重要因素。教学过程中教师能引导学生联系自己实际“实话实说”，使学生有话可说，极大的调动了学生的兴趣，让学生主动参与，体现了学生的主体地位；同时我对学生的表现作出及时的鼓励，引导学生敢说会说，并努力使之延伸到日常行为之中。在第一个活动的设计中，通过讨论和交流，让学生对初中新的学习特点和任务有了基本的认识。使学生明白，进入初中后，学习环境发生了很大的变化，对学习能力提出了新的要求。通过分析初中和小学在学习方面的不同之处，明确中学生活对自己的更高要求，以更快更好地完成角色的转换。在活动三中，学生们交流自己的学习方法。给更多的学生提供一些好的方法；让学生了解自己的学习过程，克服盲目模仿，找到适合自己的学习方法。并且让学生在合作中学习，学会与同学分享好的方法，养成合作学习的习惯。本节课的不足之处有：时间比较紧张，学生讨论发言的时间不够，难点没有很好的突破。在学生了解各科教师教学特点的问题上，没有给学生充分阐述的时间，所以学生和老师的沟通协调没能实现。希望在以后的教学中，能尽可能优化教学设计，更好地完成教学目标，培养学生的学习能力，让学生能有“终身学习”的理念。