细胞增殖教学反思

篇一：细胞增殖教学反思

（1）“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验，仅仅靠屏幕播放该实验的设计方法及实验操作过程远远不够。要提高学习效果，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及动手能力，必须指导学生亲自动手去做。

（2）引导学生设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验的提示对学生是否合适，还有待于研究、论证。教师设计的提示问题，能否适宜不同的学生。

（3）一节课完成本节课的教学内容时间紧张，诸如“说出更多论证细胞体积不能太小的资料”等问题，可以课前布置给学生上网查询。

（4）本节课堂教学，教师应尽力挖掘学生原有的经验、技能，最大限度地培养学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。


篇二：细胞增殖教学反思

通过学生在月考中解答有丝分裂这道题的情况，反映出学生对于相关内容的掌握还是有一定的问题。这八道小题所考察的内容也有所不同，而其中学生答题错误率最高的就是第八小题，120名学生没有一人答对，其中没有看到这一问的占一部分，而大部分画的图都存在很严重的问题。第一个显著问题是，曲线起点从“2”开始画，因为在讲课过程中，教师是以“2n”为例讲述，而学生则没有深刻理解“2n”的意义，机械的就转化为“2”；第二个问题则是曲线在各个点没有连贯性，各个时期间的数量变化是突变，而不是持续一段时间，这说明学生对于分裂期的各个时期是一个时间阶段这个过程没有理解；第三个问题，就是学生无从下手，就是不知道如何绘图。

通过这一道小题，就可以反映出学生对这部分知识的掌握程度，同时也能反映出这种教学设 ......