山青青教学反思(2)

而且在书写的过程中，同时注重书写展示和学生的自主评价。让学生在评价中发现写得好的和写的不好的地方，并懂得如何把字写得规范、美观，在评价中再次感受汉字的形体美。最后在总结中告诉我的孩子们，中国有句话叫“字如其人”，要把我们的汉字写的和自己一样干净、端正、漂亮！总之，一节课，以学生的需要为出发点，在学生的兴趣指引下完成教学，达到教学的目的，既完成了教学任务，又让学生在学习的同时感受到汉字的美、课堂的美、学习的美，轻轻松松的享受学习的快乐。
　　而这节课最大的遗憾还是课堂气氛不够，学生有时的注意力不够集中，应当多安排些识字的游戏活动，让学生们在玩中学、学中玩，这样也能增强孩子们在课堂上的注意力合参与程度。深切的感受到作为语文老师，渊博的知识，随机应变的能力，各方面的综合素质是多么的重要。教材是可以驾驭的，课堂是可以调控的，丰厚的文化底蕴，灵性而又睿智的语言能力与语言魅力，都该是我要努力拥有的！


篇五：山青青教学反思

    《山青青》这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，目的让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
    为了让聋生在读中感悟春天的美景，在教学中鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，可是效果不是太好。学生的读始终不能入情入境，在教师的反复演示下也不能领悟其用意。在课堂拓展练习中，我安排了为课文画图一环节。要知道聋生最喜欢的就是画画了，一听我的要求学生兴致勃勃地画了起来。当他们信心十足地把作品交给我时，反使我大吃一惊。他们的画根本没有考虑构图的原理，只是罗列地把那些山、树、草、花画到了一起。有的把山画到了水上，有的树和山一样高。我只能简单地给他们讲解了如何去画，告诉他们要遵循生活规律。通过这节课的教学，我看到了聋生知识的局限和贫乏，。我知道自己肩上的担子很重很重。