识字写字教学反思
时间: 11-28
栏目:反思
篇一:识字写字教学反思
本文是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的动人故事。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子仿佛看到了小鸟的明天,我们也好似看到了人类的希望──人与自然和谐相处。
在本课的第一课时,我尝试运用了多种识字方法:
(一)运用用偏旁带字的方式识字。例如:“捧、抬、投”,这三个字都是表示手的动作,我让学生做相应的动作帮助识字,引导学生感悟形声字的规律。
(二)还可用熟字带生字比较的方式识字。例如:“冷—凉、冰”。由此可看出,带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律,加强了记忆。
(三)结合课文,通过组词来进行识字。例如:鸟蛋、取出、轻声、仿佛。通过词语记忆来巩固识字。
(四)运用了常用的识字法:熟字加偏旁的方法识字。例如:“车—连”,“口—向”。通常情况下对既要求认又要求写的字,我会采取认写结合的方法来进行识字。
这次课写字指导的重点是“口字旁”和“走之旁”。“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写得左窄右宽,左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字,本课写字的关键就是要指导学生写好 ......
本文是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的动人故事。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时,孩子仿佛看到了小鸟的明天,我们也好似看到了人类的希望──人与自然和谐相处。
在本课的第一课时,我尝试运用了多种识字方法:
(一)运用用偏旁带字的方式识字。例如:“捧、抬、投”,这三个字都是表示手的动作,我让学生做相应的动作帮助识字,引导学生感悟形声字的规律。
(二)还可用熟字带生字比较的方式识字。例如:“冷—凉、冰”。由此可看出,带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律,加强了记忆。
(三)结合课文,通过组词来进行识字。例如:鸟蛋、取出、轻声、仿佛。通过词语记忆来巩固识字。
(四)运用了常用的识字法:熟字加偏旁的方法识字。例如:“车—连”,“口—向”。通常情况下对既要求认又要求写的字,我会采取认写结合的方法来进行识字。
这次课写字指导的重点是“口字旁”和“走之旁”。“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写得左窄右宽,左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字,本课写字的关键就是要指导学生写好
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