范文
菜单

噢苏珊娜教学反思

时间: 11-25 栏目:反思

篇一:噢苏珊娜教学反思

    暖洋洋的太阳,热融融心。在这美好的一天,我执教了四年级《噢,苏珊娜》公开课,上下来还是蛮有感触的:
    一、成功之处。
    《噢,苏珊娜》整堂课,总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌,并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以:
    1.歌声优美动听。
    应该说,这节课的闪光点,就是歌曲的教学很顺畅,特别是学生的声音有弹性,非常纯净,给听课老师留下很深印象。其实在每节音乐课上我都能培养学生的歌唱兴趣,看着学生一点一滴的进步,听着学生的声音越来越动听,感觉非常欣慰。
    2.注重节奏训练。
    整堂课的重点和难点解决得很好,弱起小节和附点节奏是本课的重点喝难点,因此在教学中我并没有强调哪个是难点、重点,而是在让学生选择喜欢的乐句中去解决,化的时间并不多,因为是带着喜欢的心情来唱的,所以学生乐于接受。
    3.课堂气氛轻松而愉快。
    课一开始我让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中,老师跳舞时的体态和神情把美国乡村音乐风格传递得很好,给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围,学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然,师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发现,这首歌曲的歌词比较拗口,学生学唱起来很困难,我并没有没有要求学生读歌词,而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜欢的乐句,我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受,而不是用语言解释风格,因为语言是永远也无法概括的。
    二、不足之处
    思不足,才能更进步。 当然了,一节课上下来总会有那么一点点缺点的,不可能是完美无缺的,我想关键在于课前的备课,所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研,争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课,这样以来,我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高,真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。
    教学是一种艺术,音乐教学是一种艺术的艺术,在今后的教学中,我将更加努力,让平时的课堂教学生辉,让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台!


篇二:噢苏珊娜教学反思

    《噢!苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲,情绪比较活泼、欢快。曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓郁的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。
    全曲有六个乐句,其中三个乐句是完全相同的,另外两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化,整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题,只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句,它是前半句节奏的拉宽,切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化,把歌曲推向高潮,点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半句又回到了主题音调上,使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏,好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。
    歌曲的教学目标时:1、通过学唱歌曲,使学生懂得珍惜伙伴间的友谊,培养学生的合作意识与集体主义精神。2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。
    苏珊娜是一个美国的小姑娘,这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这首歌曲是由英文翻译过来的,所以歌词比较拗口,再则这首歌曲当中有弱起节拍、切分节奏,因此学习歌曲成了本课的重点,也是难点。
    在教学中,为了使学生能更好的了解歌曲,我采用了反复听唱的方法。从课的一开始,我先让学生聆听英文版的苏珊娜,一方面使学生熟悉歌曲的旋律,另一方面让学生了解歌曲的节奏,同时为学生学习跳邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中,我还让学生通过吹奏竖笛使学生掌握歌曲的曲谱。由于这首歌的风格特点,所以在最后的环节中,我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了一个音乐派对,学生通过小组合作,唱歌、舞蹈和竖笛吹奏相结合,课堂气氛很活跃,但是在创作动作的过程中,学生的表现又很欠缺,很多学生只会模仿,自己想动作很难,这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。


篇三:噢苏珊娜教学反思

    1、我的课堂中,学生的声音不够动听。在平时的音乐课堂中,重中之重是要先让学生唱出好听的声音。其次是歌曲的量的积累。要引导学生有正确的演唱习惯,唱歌的声音和平时说话的声音要区分开来。不断表扬、肯定轻声、高位的歌唱方法。由于男生的声音比较低沉,上课时要更加注意。
    2、教师在表现音乐、示范音乐的过程中,要保持匀速、稳定的速度。尤其是难的乐句,要慢一点,再慢一点的示范。(由于我在学习期间,钢伴弹得并不好,虽然只是短短的三个乐句,可是在我那紧绷的神经的反作用下,上课时的钢伴弹得比较卡。这个是我在课下需要下工夫的。) 
    3、导入部分的律动,可以放在学生学会歌曲后。在学生学会演唱歌曲的基础上,再进行对歌曲的律动。用打击乐器打节奏为歌曲进行伴奏,也要在学生对歌曲已经非常熟练的情况下。
    4、在日常教学中,教师要注意观察歌曲的结构,先分析歌曲,学生发现歌曲重复的部分能更好的学唱歌曲,掌握音乐。
    5、小蜜蜂不要一直都使用,在教师范唱时,可以去掉小蜜蜂,学生就能听到教师真实的声音,教师可以轻声高位范唱,学生不断模仿,知道声音大不是美,好听才是美。
    6、在问好歌的使用中,就要强调学生的声音状态,待学生唱熟之后,可以慢慢的去掉钢伴。
    7、在歌曲的教唱中,要注意学生的声音,若音太高,要及时降调。(其实在课前我就发现了这个调太高的问题,但是为了能和音频接轨,我还是采用了G调,以后我会注意尽量用钢琴来伴奏 ,这样学生更能把握自己的声音。)
    8、还有谢春燕老师提出的念歌词可以根据节奏来也是非常值得借鉴的。
    我的日常教学课堂中,还存在着许多不足之处,我还有非常多需要改善和加强的地方。在此,我非常感谢单老师和谢老师百忙之中能来我校指导课堂,并向我提出了许多建议。也感谢同校的吕老师给我提的建议。我希望自身能在实际的课堂中不断的提高教学水平,向前辈们学习,早日跟上象山的音乐教师队伍!


篇四:噢苏珊娜教学反思

    《噢!苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲,情绪比较活泼、欢快。由于这首歌曲是由英文翻译过来的,所以歌词比较拗口,再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏,因此学习歌曲成了本课的重点,也是难点。总的来说,我归为以下几点:
    1.课堂气氛活跃,师生互动融洽。
    应该说,这节课的闪光点,整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然,师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我认为一堂好的音乐课必须充分调动学生学习积极性,让学生始终处在愉悦的状态下学习。教学中我非常重视情境的创设和气氛的调节。用幽默风趣的语言、点燃学生的激情,激发学生主动参与意识,使学生在生动有趣的音乐实践活动中体验音乐,融合音乐。
    2.表现形式多样,开阔学生视野。
    本节课表现形式较为多样,在教学中,为了使学生能更好的了解歌曲,我采用了反复听唱的方法,让学生在

为你推荐