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辽阔的疆域教学反思(2)

时间: 11-24 栏目:反思
一些思考的时间,让学生答出有质量的答案,课堂气氛虽然营造了起来,可是对知识点学生还是没有熟记,可以把知识点提炼出来,利用多媒体呈现出来,让学生容易掌握。
    三、让学生成为课堂的“主角”
    在课堂的探究过程中,让学生充分发挥自身的潜力,把学生放手于课堂,充分激发学生的发散性思维和创造性思维,如在讲中国地理位置优越时,可以让学生自主的比较中国、俄罗斯、加拿大、巴西等国,给学生分组,回忆一下七年级中国地理纬度的知识,让学生主动积极的参与到课堂中,这样不仅可以活跃课堂,提供互相讨论、交流的机会,而且可以挖掘学生的潜力,使学生的知识丰富起来。
    四、通过解决问题,突破重点和难点
    在解决问题时,我通过复习旧知识、读图分析、竞赛等活动断开的设计不仅能使学生温故知新、教给了学生地理位置和评价地理位置的基本方法,同时竞赛的抢答题也概括了本节的重点内容,使学生在愉快、轻松的氛围中掌握了知识。由于课堂知识结构比较完整,内容相对来说比较多,使学生在学的过程中不易掌握重点和难点,这需要教师给予点拨和指导。
    学生不仅仅是参与教学、被动地听讲,而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中,实现了生生互动、师生互动,不仅能够获得知识,更增强了使用意识、交流能力、探究精神。总之,一堂好课需要师生共同来演绎,教师是导演,学生是演员,互相配合才能精彩,让学生很好地融入到课堂中,积极参与自主探究,轻松愉快中完成


篇五:辽阔的疆域教学反思

    于《辽阔的疆域》这节课我准备的较为充分,因此整个教学思路比较清楚,课堂环节比较完整,教学重难点也比较突出,同时能够联系新旧知识,并且进行适当的拓展,基本达到我的预期效果。
    但是对于这节课我还有很多不足之处和遗憾之处,需要进行反思和修改。
    首先,整个课堂气氛没有我预期的活跃。可能因为学生自学的时间比较长,教师举得例子有一定的难度,使得整个课堂气氛有些僵硬,师生互动没有平时表现的好。
    最后,有一个知识点的理解错误,“巨大的生存空间”不只是单单指人均面积大,而是指丰富的物产资源。而我在讲解这部分内容的时候,只是简单理解为中国是个人口大国,辽阔的国土为我们提供了巨大的生活空间,并且将它与印度做了比较,我应该修改为:中国是一个地大物博的国家,它为我们的生存提供了许多物产资源,比如水资源、矿产资源等等,这些资源同时也为我们的经济发展奠定了物质基础。
    希望在以后的课堂教学中能够吸取这次的教训,不断改进自己的不足之处。
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