幼儿园考察心得
1容闳幼儿园考察心得
外出参观、向同行学习是开阔视野、收集信息、与同行交流的有效途径。作为东城区的一名幼儿园园长，我感到特别幸运。到东城区还不到两年，已经参加了几次的外出学习，每次学习总使我满载而归，受益匪浅。让我深深感受到东城区政府对学前教育的重视，也感受到教育办幼教管理人员的良苦用心。感恩之余，更感到肩上沉甸甸的使命与责任。唯有脚踏实地把看到的、学到的转化运用到实际工作中去，不断提升办学水平，以感谢上级领导的厚爱。本次参观三所珠海市的幼儿园，从办园性质到教育教学都各有特色，最让我印象深刻并引发我思考的还是容闳国际幼儿园，办园者的独具慧眼，园长先进的办园理念和教师专业敬业使她们赢得了成功。以下谈谈我的感想。
这次是我第三次走进这所国际化的幼儿园，每次来都感觉到她们有很大变化，第一次听吴咏梅副园长谈教学、第二次听覃勤园长谈环境创设，而这一次与李毅园长短短半小时的互动，更让我的深刻地感受一个园长的思路和理念对一所幼儿园的影响，让我看到一个幼教人对学前教育事业的执着追求和专业精神，也看到一个教育者的美好愿景。
走在园里，细细品味这所建造、装修都是由新加坡、香港、上海等国内外著名设计师主理设计，花了两年来筹建的童话古堡。小火车穿梭于丛林中若隐若现；“柳条农庄”、“瀑布溪流”、“森林木屋”、“水道沙滩”、“石头城堡”……大至200平方可以让孩子自由玩耍的海沙池，小至一个个与众不同的幼儿口杯，每个细节都让来参观的同行感到大开眼界，感叹不已。活动室、运动场、走廊、各种功能室、充满国际文化氛围的环境创设，每一个细节都体验出对孩子的尊重、会说话的环境，处处都是教育，环境设计美观大方，不但充分展示孩子们的作品，也体现了环境美对孩子的熏陶。木工房、体验式餐厅、陶艺教室、美术室这些大量让幼儿园获体验功能室都引入了体现了环境就是教育的理念。幼儿园课程一个高度整合的体系，包括A－HA课程、“兴趣大超市”、“十大好习惯养成”、中西方节日主题活动，幼教化的外教课程，处处体现以幼儿为本，让幼儿自主学习的教学模式，充分体验了生活就是教育的理念，我想，这是由她们幼儿园老师的师资水平和教研能力决定的。
平时我也经常浏览她们的网站丰富多彩的校园活动和教研活动总让我耳目一新，同时也诧异：她们是如何做到的？李园长回答我，她们的人员配备特别充分，每个活动都有人策划，班级只要参与就可以了。丰富的校园生活是对孩子知识的整合和综合运用，不是上课才是课程，幼儿园的课程就是要把这些节日、专题活动等等根据孩子的实际情况统整起来。教育不是一个单一的上课行为，生活、学习、行为习惯都是教育，孩子一日生活中的许多小活动都是课程的一部分。幼儿园的老师要拿出自己专业精神来改变家长的观念，引领家长如何评价孩子。
许多人对于她们斥资2个多亿的投资和5万一年的收费，冠以高不可攀的“贵族幼儿园”的称谓。虽然我并不认同什么东西都要高档或进口，也并不认为投资金额代表办园水平。但这所幼儿园所表现的那种对专业精益求精的品质值得我们学习，任何时候把孩子的安全和孩子的需求放在第一位。在高收费的背后，我看到更大的高投入，除硬件设施外，班级人数的限制、孩子使用材料的丰富程度、师资力量的雄厚、人员配备的充足、还有说到做到的一费制，再加上2个亿固定资产的投入，5万的收费是无法在这所幼儿园里有丰厚利润的，对于有能力支付的家长属于超值了。
随着社会的高速发展，职业竞争越来越大，家长们对孩子的未来充满担忧，对学前教育也越来越重视，家长希望孩子从幼儿园开始“赢”，但走了“小学化”违背幼儿发展规律的另一极端，甚至幼儿教育本身也在市场经济的大潮里，迷失了方向，教育者屈于客户的需要一味让步，迎合家长的要求，以适应市场。老师希望有好的工作环境和待遇、家长希望有品质的教育。在政府投入力度不足、民办园需要生存的前提下，老师、家长、投资人相互纠结。家长和教育者都在一条迷失的路上期待着理想中的幼儿园。
容闳有个“不差钱”的投资人。有专业的园长和教师团队，先进的教育理念、科学的教育模式，在短短的三年间招生人数达到600多，社会以知名度迅速提升，实现了投资人与教育者、家长的三赢局面，向大家见证了童话的实验如果没有企业不以追求短期回报为目标的投资态度、没有园长坚定的专业立场，这一切一定是无法现的。幼儿园每天面对全国乃到世界各地的同行开放交流，无疑是一种方向的引领，特别是课程和教学的实施，让幼教工作者们看到了理想世界中幼儿教育的实现。从另一个角度实现了她的“公益”价值。不得不佩服华发集团领导的眼光和胸怀，一所幼儿园从物色园长开始，到园舍的设计、办园理念的确立、课程结构的设计，到招生一气呵成。是一个经过认真规划并且脚踏实地在落实的过程，也是一个实现梦想的过程，我想如果不是一个这样可以实现梦想的平台，李毅、覃勤等人也不会放弃公务员的工作加入这个团队。
参观回来，我将把这次学到的好经验带回，并结合我园的实际情况，探索切合实际的方法去改善工作，提高我园的办园质量。主要有以下几个方面：
1、在课程改革方面，我们一定明确“整合”是建立在对孩子发展目标的全面把握基础上，将教育的总体目标这蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。把“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。选择对幼儿发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，建构主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，使五大领域联结整合。
2、面对我们区要多几间公办园的契机，我在想，我们东城区政府那么重视学前教育，又有雄厚的经济实力，是否参考容闳的筹办方法，为我们区建设出几间从建筑、设施设备、教育理念上都走在前端的幼儿园。
3、作为中心幼儿园，我们有财政的支持，面对部分家长“小学化”、盲目希望孩子表演才艺、学特长的错误思想，除了拒绝，我们怎么样更好地发挥自己的专业水平，引领家长正确评价孩子，看待孩子活动的价值，从而在社会上建立正确的学前教育观念？
4、在幼儿良好行为培养上我们已经做了一些工作，但是比较零碎，教育效果还不明显。要向容闳学习，制定阶段性的小目标，有计划地与家长一起实施，使家长充分认识到良好习惯的培养对幼儿终身发展的重要性，建立正确的教育观，更好地配合幼儿园的工作。
2说说我考察幼儿园的心得
今天上午，我从超市买菜后没有直接带儿子回家，而是去了离我家最近的一家幼儿园——世纪之星幼儿园，这家幼儿园在郫县算是口碑较好的了，据说在郫县仅次于郫筒镇幼儿园。但这次考察之行让我对这家幼儿园并没有多好的印象，虽然操场比别的几家大，硬件设施好些。但很明显的感觉这里的老师缺乏专业的培训，很没有耐性，孩子们流鼻涕，哭都没怎么管，而且还吼孩子“再哭，我叫你哭，一会儿你妈来了我告诉你妈!”。唉，我现在总算是理解了为什么有些家长愿意一年花两万多的代价把孩子弄到好的幼儿园去了。我真恨自己没有钱!
在郫县排名第一的就是郫筒镇幼儿园，但报名很难报(虽然我们也可以拖熟人帮忙报的)，第一年报名要第二年才能入园，而且这家幼儿园离我们家挺远(我家是无车一族，又不喜欢自行车)，接送麻烦啊。所以这家幼儿园就被我们无奈的PASS掉了。
其实早在国庆以前我就和儿子的奶奶一起去考察过两家幼儿园了。一个是三四八厂的厂办幼稚园，当时进去看了看，幼稚园的硬件设施很差，教室黑漆漆的光线很暗。但听教室里老师讲课的声音还比较专业，感觉还比较顺耳，让我想起了小时候上学那会儿。
到北街上的苹苹幼儿园去看，是因为儿子前面两个唐哥哥都在那家幼儿园读过，据说在十年以前仅次于当时的郫筒镇幼儿园，口碑与现在的世纪之星差不多。但今非昔比，给我的第一印象就是设施太差了，操场竟然是那种铺路的砖块铺成的，走进教室我闻到一股尿臭味。园长倒是对我们很热情啊，因为儿子的奶奶和她非常熟悉，两个人在那聊着叙旧。我带着儿子在操场上滑滑板，儿子非常开心，后来小班下课了，一个年龄近四十的老师带着小朋友们出来，我问了一下那个老师有没有不满两岁的，但对方对我们的态度非常冷淡，爱理不理的说都是两岁多的，我感觉我像是来讨债的。
艾林幼儿园，没有活动操场，老师们带着一群小朋友在马路对面一家小超市门口做操跳舞，我看到这情形就没有更多的想法了。
现在再来说说幼儿园的收费标准吧：郫筒镇幼儿园每月五百多，世纪之星第一个月八百多，以后每月六百多，三四八厂幼稚园每月三百，苹苹幼稚园第一个月四百多，以后每月三百多，艾林幼稚园每月八百多。
总结：悲哀啊悲哀!我打算明年再继续专职带儿子一年!等他两岁多的时候再继续考察找个稍合适的幼儿园吧!
3镇海幼儿园参观考察心得
在宁波大学教师教育学院的组织下，在唐敬芬老师的带领下，我们20XX年“园长资格培训班”一行80多人于3月19日对镇海幼儿园进行了参观考察。宁波市镇海幼儿园，座落在美丽的甬江之畔。这是一所有着良好社会声誉和广泛影响力的全日制幼儿园。创办于二十世纪五十年代，有着悠久的办园历史和浓厚的文化底蕴。它倡导“以人为本”及“终身发展”的教育理念，积极为孩子们创设一个开放、轻松的环境，使他们在和谐中成长、在成长中快乐、在快乐中张扬个性!
走近这个园所，虽然外观略带岁月的“痕迹”，但映入我们眼帘的就是气势的“庞大”。看了园所相关资料后，才知道这个幼儿园有4010平方米的园舍，建筑面积4372平方米，绿化面积达1630多平方米。通过实地参观环境、现场感受教学活动和听取园长的简单介绍也有颇多的感悟:
感悟一:整合各种优质资源，创设符合幼儿成长的硬环境
1.生态式的园舍环境
走进幼儿园的门厅、走廊、操场，充满着艺术的气息和传统文化的品味，尤其是文化氛围浓郁的艺术墙面、灵动的走廊展示区域、戏水池、沙地、种植园、绚丽的大型玩具以及富有特色的平衡感统训练场……到处是孩子们探索、体验、嬉戏的场所。
2.宽敞明亮的活动室
走进明亮宽敞的教室，幼儿的玩具琳琅满目、区域活动材料丰富，特别是废旧材料的无限开发和材料层次性的体现。走进任何一个班级，我们都可以看出丰富、实用而美观，孩子在这里学习、生活快乐而温馨。
3.功能齐全的专用室
幼儿园充分利用空间，通过无限的想象，创设了“有阅览室、器乐室、科学探索发现室、手工坊、等等，让孩子们在玩中学、学中玩，获得人生的最初启蒙和体验。
以先进的理念为指导，以强大的资金为后盾，整合各种优质资源，为孩子们提供了科学、舒适、温馨的环境设施，给孩子幸福的成长空间。
感悟二:整合各种优质资源，营造适合教师成长的软环境
1.园长强大的领导力
在集体教学活动之前，镇海幼儿园的高园长将自己幼儿园的一些情况进行简单的介绍，虽然介绍很简短，但高园长的思路非常地清晰，她很清楚自己幼儿园的发展方向、管理模式，而且也都朝着自己的目标方向不断努力着、前进着，由于不断地坚持，她们都取得了一定的成绩。的确，园长作为一个幼儿园的领头羊，她们的理念、思路和能力都会直接影响着幼儿园的整体发展，所以一个幼儿园是否能够很好地发展，园长的整体素质和管理能力非常重要，这就提醒我们一定要不断加强学习，不断提高自己的管理水平和最大限度的拓展视野，并秉承求实务真的态度，去管理幼儿园，因为只有这样才可能站在高点步步迈进，最终实现有挑战意义的发展目标。
2、师资队伍的优越性
在园长介绍的内容中，都会提到她们敬业、和谐的团队，这也是所有的园长们很引以为豪的一件事情。是呀，如果没有一支团结、努力的团队，幼儿园不可能会有好的发展，园长起导航作用，真正付诸实施却是教职工，所以她们工作的实效直接影响幼儿园的整体运作。所以这又给了我一个启示，我们必须要加强教职工队伍的建设，当然在这个过程中，除了规范的管理，园长自身的人格魅力、先进人文的管理模式等等都会影响到整个团体，我们要努力使自己的管理成为一种艺术。
3、课程建设的外延性
从高园长的介绍中，我们了解到幼儿园的课程建设为“一轴两翼”模式，既以艺术教育为主线，科学教育和国际象棋为辅。尤其透过幼儿园的环境文化，我们深刻地感受到他们课程的特色和园本文化的立足点。无论从幼儿园的外墙、门厅、走廊，乃至每个班级的墙饰、吊饰都处处渗透了他们民间美术的特色，剪纸文化、折纸特色等彰显几乎做到了极致。
4、新教师培养的力度
本次考察活动还为我们展示了两个教学活动。一个是有工作不到两年的俞晶晶老师执教的音乐活动和工作才一学期的郭卫东执教的体育活动。两位老师虽然年纪轻，教学经验不足，但他们为我们展示的教学活动却凸显了他们良好的素养。无论是对所执教的教学活动领域本质的把握，还是师幼互动中的教育机智都能较娴熟的驾御。由此可见，镇海幼儿园在新生代教师的培养上有一定的有效的方法和经验，年轻教师能在这样一个成熟的师资培养模式中学习和实践，成长一定是十分迅速的。
我们通过外出参观学习，学习新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育经验。通过对镇海幼儿园的考察，让我有了一个启示:一个园所的文化需要时时刻刻的浸润，无处不在的凸显--幼儿园的每一处，每一个角落，甚至是幼儿园每一员的身上……
4参观考察幼儿园心得体会
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师同，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对上海两所示范园(山东中路幼儿园、东苑半岛音乐幼儿园)的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体；同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”。
就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动；而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌。
5陈埭阿梅幼儿园考察心得体会
阿梅幼儿园对我来说是一个即熟悉又陌生的地方，在我毕业之前一个月实习期就是在阿梅幼儿园度过的，在那一个月的实践时间里，除了提高我走向岗位的工作能力外，我对阿梅幼儿园的整个环境和布局也留下了深刻的印象。事隔多年的今天，再次回到这曾经的“家”，我怀着期待的心情：现在的阿梅幼儿园会有怎样的改变呢？
车子一到幼儿园门口，我就傻眼了，这和我之前实习的幼儿园完全是两码事，全新的设计和布局，虽说这是一所农村幼儿园，但是它给人的感觉却出乎意外。阿梅幼儿园环境创设丰富多彩：不管是幼儿园整体环境布置、走廊、楼梯都让人有一种走进鞋都的感觉，老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们墙壁上孩子的作品材料都是利用本土资源--制作鞋的各种材料，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。
紧接着，我们随着吴园长来到了二楼多功能室，园长介绍，课程发展既要紧跟教育改革的步伐，又要创出自己的特色，阿梅幼儿园对这句话做了深刻的诠释。“梅园”作为阿梅幼儿园的简称，即充满亲切和蔼体悟，也能让人感觉到诗一般的意境，园标寓意梅园的孩子们会像傲霜斗雪的梅花展现非凡的气质，个个光彩夺目。并且依托“陈埭鞋都”这一资源，在园长的带领下，利用地方资源建构幼儿园园本课程的课题研究，课程在不断地探索、实践、反思、推进的过程中，逐渐成熟，已形成幼儿园课程阶段性研究成果，开创了以鞋文化作为教学特色等各方面进行简单的介绍。
听完园长的介绍后，让我明白作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。也从此次的考察中，让我明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。更值得一提的是我对如何开展幼儿园园本教研有了更深的认识，对我工作的幼儿园的园本教研存在的问题有较清晰看法：一是教研内容指向不明确；二是园本教研组织缺少资源利用；最后是园本教研策略缺少设计，所以常常造成教研活动形式单一，没有效果。
通过此次参观学习，让我开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我将认真学习别人的优点，充分挖掘可利用的本土资源并尝试贯彻于我们的日常教学活动中，让我们孩子有更美好的明天。