幼儿园5s管理心得体会
1学习5S管理之“整理”心得
自从听了教育幼儿园的5S的结业报告回来之后，我就认真的阅读了5S管理的基本知识，结合园长工作室的5S培训内容，我就拿厨房的仓库来进行整理实践，通过7天的整理，我们发现变化好大。
在没有整理之前，厨师及员工们习惯于将物品随手拿放，物品没有固定的地方，而且有用没用的物品都在，杂而乱。进入厨房仓库，厨具、食品、物品随处可见、杂乱无章，需要的东西找半天，既浪费时间、降低效率，又弄得乱七八糟影响人的工作心情。
根据整理的要求，我们将仓库中的物品、设备清楚的划分为需要品和不需要品，将需要品又划分为常用的、偶尔使用、不使用三类，然后将常用的放在现场，偶尔使用的放在固定的储存处，不使用的处理掉。在刚开始整理中，因为员工没有经过专业的培训，他们不理解，还抱怨:觉得一直都习惯之前的，现在又要整理、分类，又要做标记等工作量大了又很麻烦。但是，在物品整理完之后，仓库变大了、干净、整齐，物品摆放位置明确、一一对应，分类摆放、统一标示、简洁明了、取用快捷、省时省力，使人一目了然。好多老师看到仓库由衷的说:“这样的感觉真好，我也要把班级也整理一下!”
感谢朱园长，给我们提供多次的学习机会，下学期我园将派老师培训5S，并在班级实施5S管理，相信经过专业的培训，经过全园的努力，幼儿园的环境会变得更清爽。
爱迪生幼儿园
马媛
2学习“5S”管理心得体会
说到“5S”，其实是以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动，简称“5S”。
整理：就是区分必需和非必需品，现场不放置非必需品，将混乱的状态收拾成井然有序的状态。说到整理，我想到了我们班级，说实话，我觉得班里的东西很多，有的是生活必需品，但有一些是经常不用的东西，比如有一些长期积攒下来的教具，不用，但是又舍不得扔，导致班里的东西有点杂乱，自从学习了“5S”管理后，我就开始整理班级，将经常用到的生活必需品留下来，将不用的东西清理出去，这样觉得班里也井然有序了很多。
整顿：就是能在30秒内找到要找的东西，将寻找必需品的时间减少为零，能迅速取出，能立即使用，处于能节约的状态。在整理好班级以后，我们开始整顿班里，将生活必需品分类，放置，定位，这样用的时候每位老师就知道东西放在什么地方，以方便老师取放。记得以前有的时候上课需要贴东西，就需要用胶带，但有时候其她老师用后就不知道放在哪里，还要找，就很浪费时间，现在将东西归位，不论哪位老师用完放回原位，下一位老师用的时候就很轻松的找到。
清扫：将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态、，清扫的对象：地板、天花板、墙壁、工具架、橱柜等。说到清扫是每个班级每天都要做的事情，但是我觉得还是不够彻底，比如天花板，有时就是被老师所忽略，遗忘的地方，所以，我们将班里的天花板，用了一下午的时间重新打扫了一遍，包括地板，园里将在本周六，周天给班里换新的地板，做到彻底清扫。
清洁：将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化；管理公开化，透明化。做到了以上几点，剩下就是清洁了，每个班的管理方式都是一样的，通过领导的统一化管理，让我们的工作更加明确了。
素养：对于规定了的事，大家都要认真地遵守执行。典型例子就是要求严守标准，强调的是团队精神，养成良好的“5S”管理的习惯。要养成良好的行为，习惯，做个有素养的老师，我们不仅要教育好下一代要这样做，作为老师也必须以身作则，从自身做起，从这一刻做起。
我们不仅要学习”5S”管理，针对我园，还要注意“安全”和“反思”问题。幼儿园“安全”重于泰山，只有在保证孩子们安全的状态下，才能够更好的完成我们工作，孩子才能更好的在幼儿园里学习，生活。习总说过，我们要经常照照镜子，整理衣冠，同样也要反思自己，好的一面要每天坚持，不足的一面要不断学习，争取做到最好。
3某幼儿园实行5S管理心得
5S管理源于日本，是企业现场管理的一项基本管理方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目。目的是讲细节、讲标准、讲规范、重养成，提高工作效率和服务质量。近年来，我园结合5S管理培训公司管理经验，针对管理工作中存在的旧物堆放混乱无序、占用大量活动空间、卫生死角长时间得不到清洁以及教师自身存在的乱丢乱放、混放、错放物品，秩序感差、节约意识淡薄等问题，大力推进并实施了工作常组织、天天常整顿、环境常清洁、事物常规范、人人常自律的5S工作法，取得了一定成效。
为了推动这项活动开展，我们首先开展实践理论教育，明确方向目标。组织全体教职员工对园内所有物品进行清理整顿，该扔的扔、该留的留，然后对留下的物品进行归类、归位，粘贴标识，使大家在实践中感受到清理整顿带来的空间视觉和环境等方面的巨大变化和反差，增强了教职工对5S工作法的信心和认同感。在此基础上，我们及时进行专题培训，让全体师生和家长充分认识开展5S活动的重要意义，全面了解和掌握5S管理的目标、内容、实施步骤及措施，极大地调动了大家参与的积极性。
二是制作“样板间”，典型示范。先后制作了小、中、大班三个“样板间”，对物品的摆放进行了定标、定位、定量、定标识。在试行过程中，发现问题，及时进行整改完善。这样，既统一了大家的思想，发挥了大家的聪明才智，又使大家深入其中，达到了人人参与、人人为5S做贡献的目的，为全面推开新工作法做了很好的铺垫。
三是制定标准，明确责任。在做好思想教育、营造活动氛围的基础上，我们结合幼儿园实际和各工作岗位特点，对教室、公共区域、医务室、隔离室、多功能室、衣帽间、卫生间、厨房、仓库、门卫室等全园各个岗位的物品，都制定了规范化的标准，明确了放置要求、清洁要求和责任人以及考核尺度，形成了环环相扣的责任链，做到了物物有人管、事事有着落，时时有清理。比如，餐车停放，由原来在各班散放，统一按标识集中固定到开水房，明确责任人。
盥洗室，放几块抹布、放几把墩布以及放在什么位置、怎么放、做什么用等都有严格的摆放、清洁要求;备课室，老师的水杯、毛巾、课本、橱柜物品怎么摆放、每一层放什么以及教师的的工作服、工作鞋的摆放都有统一要求，都要统一归位;幼儿衣帽柜合理分成若干个区，小朋友男、女衣物分开摆放，公共衣柜分成若干个组，同时附每组幼儿名单，衣物按组摆放;区域活动材料在已有的基础上，标识更明确、细化;全园的运动器械统一分几个区分类摆放，并明确标识，一一对应，这样极大地方便了户外活动时器械的取放;食堂所有物品都进行了分类，所有调料都进行格式化、固定化，责任到人;用于幼儿急救的器材、药品，全园各班级都统一放在固定的位置，谁都能在第一时间找到，为可能发生的幼儿急救赢得宝贵时间。总之，就是以标准促规范，严要求促养成，使所有物品都有该放的位置，都有负责的人，时刻保持整齐、整洁。
四是加强检查，以查促改。为了确保各项标准和要求落到实处，我们成立了以园长为组长、各岗位人员参加的检查领导小组。一方面要求各岗位、各班级对照标准，自查自纠;另一方面，组织领导小组成员，每日查、每周查、每月查、随机查。每次检查，都要现场记录、每周汇总，并针对存在的问题，及时与有关责任人沟通情况，交流看法，指出不足，明确改进方向，以高频率的检查督导，促进师生良好习惯的形成，推进5S管理的有效实施。
五是明奖惩，激励约束。为确保活动不流于形式，我园逐渐建立健全了奖惩机制，把活动考核评定结果与本人绩效工资结合起来。优则奖、劣则罚，奖罚分明，使广大教职员工真正从思想上高度重视起来，在行动上自觉执行标准，变“管大家”为“大家管”，“要我干”为“我要干”，推进了5S管理扎实、持续开展和规范、高效运作。
总结两年来的工作实践，我们深深地体会到，推行5S管理，优势明显。
从幼儿园来讲，首先有效利用的空间增大了。为幼儿园优化资源配置、增添教学设施、拓展活动内容、优化美化环境提供了保障;其次，工作效率提高了。教师不再为一些小事分神，不再为找不到物品和材料而耽搁时间;三是事故概率降低了，固定有序的摆放、明确的标识、严格的操作标准，保证了卫生保健工作规范运作、及时跟进。四是幼儿园的形象提升了。每天幼儿园里展现的都是整洁的环境以及幼儿自身行为的细微变化。特别是幼儿在家中对玩具、物品表现出来的有序归位意识和自主能力，赢得了家长的一致好评。
对广大教职员工来讲，突出地感受到，大家的责任意识、标准意识、团队意识、竞争意识和自律意识明显增强，大家的不良习惯减少了。特别是物品乱扔乱放、混放、错放等现象没有了，教职员工的自律性得到了很大提高，为幼儿良好习惯的养成、品德的提升、全面健康的发展，树立了榜样、奠定了基础。
总之，5S管理，是品行提高、道德提升，重修身、强素质的一项“人性教育”活动;是每一个人都要与习惯势力和传统习惯作斗争，完成由被动到主动、从不习惯到习惯、从“要我怎样做”向“我要这样做”转变的一个“自我修复、自我完善、自我提升”的过程;也是我们推动幼儿园向制度化、规范化、精细化管理目标迈进的积极探索和实践。
下一步，我们首先要在完善管理标准，拓展管理内容，加大考核力度上下功夫。一方面要注意总结经验，把一些好的经验和做法固化为制度规定，把一些标准再细化、再具体，使之更具可操作性。另一方面开展5S管理标兵、优秀班组、优秀个人、优秀宝宝评比活动，增强活动的竞争力和吸引力。
其次，要把5S管理渗透到教育教学中，以5S的管理理念增强幼儿秩序感和责任感，强化幼儿自身的规范意识、规则意识、精细意识、自律意识和竞争意识，并与幼儿的品德教育、区域活动等有机结合起来，由表及里提升幼儿内在素质。
第三，进一步加大宣传力度，动员和吸引家长参与，家园共育，夯实基础，反复强化，巩固提升教育实效。使5S管理真正实现科学化、规范化、制度化和常态化。以此为依托，进一步提升目艮务品质，提高教学质量，助推幼儿园管理水平和师生素质实现质的飞跃。
4浅谈在幼儿园中实施5S管理心得体会
这次参加远程教育培训，学到了很多新的理念、新的知识、新的管理方法，其中，教授讲的5S管理方法，我非常感兴趣，因为我在幼儿园没有带班，做的是行政管理工作，处理日常一些事务性的事情，这些事情繁杂琐碎，没有头绪，相互也没有关联，往往做起来感到头都是麻的，不知从哪儿入手，好像都很重要，哪一个也不能掉以轻心，通常是自己累得筋疲力尽，却看不效果，老师们还怨声载道。在观看老师的讲座后，下来又在网上查阅了有关5S管理的一些知识，然后，设想自己在工作中能运用到这种先进的管理模式，是自己的工作更有效率，更有成果。
“5S管理”起源于日本的企业管理，其内容就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)五个方面，因日语的拼音均以“S”开头，简称“5S”。山东银座·英才幼儿园(集团)于20XX年，在集团上下推出“5S管理”，对各个幼儿园，尤其是新建园起到了事半功倍的作用。铁机路幼儿园是一个新建园，刚成立不久，才短短一年时间，在这么短的时间内，由于铁机人上下一心，努力拼搏，很快得到各级领导认可。20XX年被评为洪山区保教质量绩效考核先进单位，20XX年顺利通过二级园的评估。
“5S管理”，是目前办园最先进、最有成效的管理方法之一，尤其是对于一个新建园中的一些新教师们、新管理者来说，是最适合最有效的。新教师成长也像从孩童成长为成人一样，也有一个从不成熟到成熟的过程。还需要细心引导，严格管理，这个细心引导，严格管理，就是规范化管理!通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。
“5S”管理不仅仅是对物的管理，还有对人或事等多方面的管理运用，整理——即选择与梳理；整顿——即态度与作风；清扫——即规范与规则；清洁——即坚持与永恒；素养——即意识与文化的原则。学会将5S管理延伸到幼儿园各个管理环节之中。
1．运用“5S”对物的管理
大家都知道，幼儿园的物品管理是非常繁杂的，幼儿园里有功能室，还有教玩具、日常用品等等。如果单就靠后勤几个管理人员来管理，是做不好的，运用“5S”管理，让每一位教职员工都成为幼儿园某个区域的主人，明确分工，相互合作，就会达到良好的管理效果。
(1)所有物品责任到人。如：每一个部门或班级等，都制定相应的责任人和管理规定，以使其责任到人，管理到位。
(2)所有物品都要分类、标识，使其更加清晰化。如：教研室的玩教具管理可分为：教具类、教材类、文具类三部分，在这三大类中，再进行细分后，按照方便掌取原则进行摆放、标识。
(3)所有物品管理，都能及时督导、评价。让督导成为坚持的基础，让考评成为坚持的动力，最终养成行为习惯。在习惯养成的过程中，要注重教师对这项管理的重视，并形成一种意识，从而达到持之以恒。
2．运用“5S”对班级的管理
教室里的玩具、教具多种多样，要做到按顺序摆放，每一个物品写上名字或配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标签，让孩子自主收拾、整理物品，不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子养成有序取放物品的习惯。在制作标签时，根据孩子的年龄特点，设计不同的式样，如：小班的幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，使用汉字做标志，还可以请孩子自己设计标记图。这样，幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的橱子进行摆放。
3、运用“5S”对人员的管理
首先，由于人的水平、能力、素养、性格、态度、意识等等的各不相同，所以，在管理的过程中，我们也要进行整理、整顿，给予他们相应的、适合的工作，以发挥其更大的潜力。让大家在各尽其能中找到归属感和自豪感!还有在人员的搭配中，我们也可以运用5S管理的理念，进行合理组合搭配，让教职员工的干劲更足!
其次，大家都知道幼儿园的管理是非常琐碎复杂的，每天都有干不完的事，可忙活了一天，到了晚上一梳理，却常常不知道干了些什么?为此，我们要将那些无关的因素进行抛弃，每天给自己一个工作重点，比如：周一处理日常事物；周二参加教研活动；周三下班蹲班；周四听听来自各方面的声音；周五进行全面检查汇总，计划下周工作。各个部门可根据这一规律来做好自己的事情。
第三，5S中的清洁提醒我们：保持已经确定的一个思路，坚定信心，持之以恒地做下去。在这个过程中，我们要寻找到有哪些激励因素可以利用。第四，5S的素养还告诉我们：保持一个积极、乐观、向上的心态，在快乐中与幼儿相处、与同事相处，让工作成为一种快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”
幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要凭借各方面的力量。但是，我相信只要我们始终以新课程理念为指导，不时地探索幼儿园班级管理的新思路，那么我们就会更好地适应这个新形势的。