英语名师讲堂心得体会
1小学英语名师大讲堂潍坊之行心得体会
3月24日我有幸参加了潍坊举行的名师大讲堂之小学英语高效课堂活动，虽然短短两天时间,但我收获颇丰。我近距离地接触了名师,聆听了名师的示范课和讲座，领略了名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，从中感受了名师的风采。
那一节节精彩分呈、各有千秋的课至今还在我的脑海中重复演绎。有感动，更有触动!
一、教师扎实的基本功是高效课堂的前提。
教师基本功扎实，语音标准、口语流利是上好一堂课的前提。我被这几位名师纯正流利的英语口语所深深折服，在他们的课上，我感觉到的是说英语是如此的轻松，就如自己的母语一样运用自如，机敏、诙谐、风趣，仿佛让人置身于一个真正的外国人英语语境中。只有在这样的氛围中，学生才能真正的体会到英语的与众不同，想想我们平时汉语式的教学真有些惭愧。另外，给我印象最深的是名师们的板书设计，他们特别关注课堂生成，并且充分利用板书，突显本课的教学重点和难点。如刘飞雪老师几笔简单的简笔画勾勒出完整的一个情景，可能看上去板书不是很工整，但却是动态的，生成的，真实有效和贯穿课堂始终的。板书上的信息可以长时间的停留在黑板上，当学生有学习障碍的时候，可以到板书中去找到信息，解决问题。这样的板书不是装饰，是教师的独具匠心，所以课因板书而更加精彩。
二.教师新观念、新思维的教学设计决定了课堂是否高效。
在教学中，教师应采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用。课堂上应将更多的时间、权利交给学生，要基于孩子的需求设计课程。主维山老师做报告时说作为老师，在课堂上要呈现出积极的态度，那么你的学生才会表现积极。教师的态度决定了学生的态度。如主老师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。是啊，很多时候，我们总是抱怨学生接收能力差，家长不配合，然后就造成了自己上课没有激情，提不起精神。但是反思一下，才会发现，原来解锁的钥匙就在自己手中!再如刘飞雪老师在教授“It’smine.”这课时，先描述了一个背景做铺垫，就是Sam和Amy都爱好打篮球，而且他们又是一个球队的，所以穿一样颜色的球服，马上要参加比赛了，他们需要穿球衣，于是引出了两人为球衣争吵的的对话情景。有了这样清楚地背景介绍，孩子们理解对话内容时便会顺理成章了，学生们在与刘老师互相讨论的过程中掌握了该课。教师通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重，所以学生积极性高，学习很有热情。
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。我们英语课堂到底要给学生带来什么，我想绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。这次的培训学习使我更新了观念，学到了很多知识，在教学过程中，我一定要吸取别人的长处，改进自己的不足，和英语组的同事们尽快探索出一条适合我们自己的切实可行的教学思路，教学模式，为提高小学英语课堂效率做出自己应有的努力。
2东莞市英语名师大课堂学习心得：从陌生到“似曾相识”
20XX年4月7日，东莞市陈凤葵名师工作室教研大讲坛首次研讨活动在东莞塘厦中心小学隆重举行，名师工作室成员、跟岗学习学员及市骨干教师参与了本次活动，共同研讨图式理论在小学英语教学中的运用。这里简单地介绍本次活动的主要部分：
①东莞市塘厦中心小学陈如丽老师、师范学校附属小学邱玉豆老师在图式理论指导下上的三年级和四年级各一节课，教授内容主要是新单词；
②名师工作室顾问市英语教研员邓宁霞老师和张漱梅老师、陈淑芳教授对课进行了点评；
③名师工作室导师陈凤葵老师对工作室课题研究与课堂实践的定向作了概括性介绍并小结本次活动；
④邓宁霞教研员作了图式理论的讲座。以下我参加本次活动的几点学习心得：
一、活动有组织、高效率
从活动的网上通知公告到现场的活动安排、会后的作业布置等都有较细致周密地组织安排，一切进行地有条不紊，活动顺利进行，并收到了很好的学习效果，让我感觉到团队的力量，这正是我向往的地方。谢雪飞老师的介绍，让我们有了对图式理论的初步感知。接下来的一连串活动让我更进一步了解，受益匪浅。
二、观看课堂反思
（一）陈如丽老师的课堂
1.很欣赏、赞叹陈老师对这节课的“严密、有序地”组织和深层次的教学活动设计。从dividetheclassintogroups---singasong
2.挑选陈老师课中很喜欢设计的几个环节：
①真实、学以致用：Choosetherightnumber?(hopeschool的热线)；Whatnumberisthebus?(乘坐哪号车去hopeschool?)
②给予适当帮助：TrytomatchtheEnglishwordsandthespelling.Eg;11-eleven,15—fifteen,很高兴看到老师在练习当中给出了提示：5-five,6-six;
③小组、同伴互助：discusswithyourpartnerandreadtoyourpartner(看看你练对了吗？读对了吗？④渗透学习策略，发展学习：readandfillintheblanks.(阅读后填上数字)，老师引导学生在本中找出答案的“根据”。
3.疑惑1：新授课要解决什么问题？即学生首先学习的内容要掌握到哪个层次？作为新授课，我感觉活动的设计很多，但一节课下来，单词意义、形式都很熟悉了，但有些学生不对大会正确地读11-20，不知是不是我感觉错误？疑惑2：phonics教学是先教学生读，还是先讲拼读规则？
（二）邱玉豆老师的课堂
1.热情澎湃、感染力强：邱老师课前就热情澎湃地和学生“热”起来，让听课老师也跟着热起来了。正如很多专家提倡的：在课堂里，老师得热情，得激情高涨，才能使学生有“热度”地学习。
2.教学设计新颖，效果好。从课开始的体验water“hotcoldwarmcool”,小组温度计设计，tobetheweatherreporter。学生在课堂中快乐地体验着、学习着，教学效果好。
3.phonics教学效果好：从旧单词的发音引出新词的发音，让学生掌握发音拼读规律。
4疑惑:本节课虽说是以Let’slearn为主，但我觉得What’stheweatherlikein..?这个句子和本节课分布开，老师课堂上也一直在用这个句子提问，但感觉老师开始“没想要”让学生这个句子，以致在后面的综合活动“GroupAaskGroupB,并完成表格”中出现这样的情况：GroupA、GroupB之间存在“信息差，informationgap”,学生必须用到这句话What’stheweatherlikein..?来询问AB关于不同地方的天气并完成表格，但又不会说。于是老师就在活动中补教这个句子。
三、总体小结
1.教师课堂上要有热情，学生才有热情。
2.“真实”即“高效”，课堂越真实，学习效果越好。
3.陌生的图式理论在本次活动中，让我找到“似曾相识”感觉，那就是常说的“温故知新”，不知两者是不是完全等同？
3功夫不负有心人——观江门市小学英语名师大讲堂心得体会
今天，我怀着非常激动的心情参加了江门市小学英语名师大讲堂活动。说激动，是因为这样大型的教研活动难得在台山举行，我们可以借此机会好好学习；另外，本次活动主讲的名师是陈晓琼老师----我们省培的导师，可亲又可敬。
今天，我的确获益良多。我毫不犹豫地给这节观摩课课满分。因为她再次点燃了我对教学的热情。当看到一个美丽、幽默、充满睿智且经验丰富的年轻女教师激情四射地给我们呈现一节精彩的英语课时，你会受其感染，浑身是劲。这节课给我留下了两个深刻的印象。
第一，老师的用心良苦。在陈老师为我们呈现这节成熟的小学英语语音课之前，她和她的团队对语音教学钻研已经长达七年之久。这个过程漫长，并且不轻松。但是她们无怨无悔，持之以恒，不断研究，实践，修改，到如今终于形成了自己的语音教学特色，可谓用心良苦。陈老师反复挂在嘴边的一些话在我心中刻下了烙印，"我们教学生是为了不用教。我们研究小学语音教学是为了帮助学生掌握一种自学单词的本领，解决他们学习英语的基本难题。"多高尚的研究目标啊！一切为了学生的学习！一切为了学生更好的发展！有这样用心良苦的好老师，怎么会教不出优秀的学生呢?功夫不负有心人！
第二，老师的独具匠心。作为普通的教师，我们常常是用教材，教教材。因而课堂显得单一，零散，缺乏知识的整体性和关联性。然而，陈老师却是研究教材，开发教材，编写教材，充分利用教材。她的课堂容量大，思维跳跃快。咋一看，孩子们似乎无法跟住老师的步伐，可能无法完成如此多的任务。但当你仔细聆听课堂时，你会发觉所有的教学设计步骤都是环环相扣，以旧带新，深入浅出，高输入高产出的。以本节课为例，倘若我们平时上课大多数是教会学生i-e的发音，学会六个包含该发音的单词，会唱书本上的歌谣，甚至会读出几个包含这样读音的新词就够了。但陈老师的设计完全超脱这种单一的教学理念。她始终坚持低投入，高产出的理念。这里所说的低投入，不是只低输入，而是只通过最简单的，学生最容易掌握的方式导入，让学满怀信心地进行新知识的学习。陈老师使用了以旧带新的方法导入。但这并不是单纯的炒冷饭，而是在旧知识的基础上加入新的元素，在学生能力范围内进行复习挑战。这样一来，孩子们会因为自己能运用所学知识解决问题而产生了信心和自豪感。这是他们继续学好新知识的首要前提。对于新知识的呈现，陈老师使用了故事整体呈现和任务型教学。充满童趣的故事对孩子们充满了学习的“诱惑”；一个个紧张有趣、有意义的任务：makeawish,blowthecandles,meetAngelaLily,readfunstrories驱动着他们不断地向前学习。孩子们不断地在用所学知识去解决问题。这样的学习是有意义的，真正体现了学生学习的主体性。
我喜欢陈老师，欣赏陈老师，更佩服她！她是热爱孩子，为孩子的英语学习费煞苦心的好老师！她是关心团队，为青年教师的成长出谋献策的好领导！功夫不负有心人！陈老师的成功会一直鼓舞着我们！加油，亲爱的老师们！
4教师授课是一种艺术--听名师英语课的心得体会
4月12日，延边州初中英语学科带头人实践研修专题研讨活动在龙井四中举行，参加此次出课的教师有来自安图三中的惠丽霞老师，珲春四中的程丽丽老师，延吉七中李艳秋老师。
有人说:教师授课是一种艺术。是的，活动中的三节观摩课就给我以美的艺术享受。执教教师们从容地展示了一节又一节精彩的英语课。这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这三节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
教师授课是艺术，学生上课是享受艺术，听课则是对授课艺术产生课堂效果的见证。在课堂上，教师非常注重与学生的交流，以及学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。
在教学中，各位教师很注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。平时我在这一方面做得不够好。因此，我听课时特别注意了各位教师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、鼓励学生的话语丰富多样。
我作为一名年轻的教师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样才能上好课?怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力?要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，通过自己的不断努力，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天!