职教理论学习心得体会

1职业教育理论学习心得

初冬季节，带着憧憬与希望，肩负着学校的重托，我来到北京参加饭店服务与管理专业国家级骨干教师第三期培训。作为一名中等职业学校的中层管理者和专业教师能参加这次国家级专业教师培训，我感到非常骄傲、自豪和倍感珍惜，这充分体现了党和国家对职业教育越来越高度重视，也进一步说明了职业教育对国家经济可持续发展的重要作用。培训第一阶段的内容主要是职业教育理论学习，通过理论学习，使我在思想认识上有了很大的提高，在教育理念上也发生了很大的转变，对职业教育的发展充满了信心，同时也深感责任重大。现将第一阶段职业教育理论学习总结如下：

首先，从认识上对“职业教育”的理解有了一个质的飞跃。以往我们总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训，我更加深刻地认识到，职业教育不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想；职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。其二，更新了教育教学观念。

通过聆听专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的职业教育观。特别是通过对多元智能理论的学习，让我认识到，职教学生并不是我们传统观念所认定的差生，他们也有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，职业学校的教育功能应该定位在发现学生的优势智能，创造学生产生自信心的环境，引导学生正面牵移，全面发展，这样才能使“教育是面向人人的教育”成为可能。另外在技能教学中推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，使用“项目教学法”，“案例教学法”及“情景教学法”等适合职教特点的教学方法，能激发学生动机，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近真实的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。

其三，拓宽了学习的视野。与培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野。

总之，通过第一阶段的职业教育理论学习，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育；通过学习，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念；通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。

刘丹

20XX年1月

2职业教育理论学习心得体会

职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。

一、当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无界限的。

(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

(2)要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。

(3)要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我们应做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。

二、作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：

(1)要给予学生特殊的关心和爱护。

(2)不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。

(3)不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。

三、教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，“要给学生一杯水，自己必须有一桶水“，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

四、职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。从调查中我们看到，青年教师中绝大多数是爱岗敬业的，有坚定的理想信念，精神面貌是积极向上的，他们的人生观、世界观是正确的。但在部分青年教师中存在一些问题，与素质教育的氛围不够相称，将有碍“以德治国”基本方略的实施，必须给予及时纠正并加以正确引导。那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢

总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。

3职业教育理论学习心得体会

我参加了学校组织的翁孝川校长关于“中等职业教育的理念与实践”培训。通过培训，使我在思想认识上有了很大的提高，在教育理念上也发生了很大的转变，仿佛接受了一次全方位的“洗脑”更新。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。

培训重点介绍了翁孝川校长着力倡导的“全纳教育”理念。“全纳教育”强调学校要接纳所有学生，为学生提供公平的教育机会；教师要给予每个学生平等的地位；学生要接纳社会、自然和同伴，理解、尊重老师的劳动，融入集体，实现自我的觉醒。此外，翁校长还提出“以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准”、“不放弃任何一个学生”、“从最后一名学生抓起”等口号。要求教师真正将学生当作自己的服务对象，蹲下来看学生，改变“冷面孔”和居高临下的姿态，在感情上温暖他们，在人格上尊重他们，在心理上开导他们，在目标上指引他们，在学习上激励他们。

同时，学校组织开展“唤醒教育”活动，在课程设置、教材取舍、教学方式等环节进行改革，激发学生的学习积极性，激励学生的进取之心，促使学生自我觉醒。以“关爱、感恩、赞美”为主题，开展感恩教育、诚信教育，抓“文明风采”比赛活动，给学生提供展示自我的平台，让学生有更多机会体验成功和快乐。我校在办学过程中，遭遇很多困境，如生源质量差、难教、难管；如何发展；如何进行教学改革；如何对待差生等。通过借鉴翁校长的办学方法，特别是他的发展思路和全纳教育理念，对我们开阔思路，加快我校改革发展会有所帮助。下面结合翁校长的经验，谈谈我校的发展。

（一）明确办学思想和办学理念

办学理念是学校的根本，办学思想决定了学校的办学路子，一个没有自己办学思想和办学理念的学校，很难想象会办成一个有什么特色的学校。我校学生主要来源分三种：一是普高落榜生，“不大情愿”地来到中职学校；二是厌倦了学习生活，被家长送进中职学校；三是对学一技之长有较浓兴趣，乐意来，主动来。其中，前两类占绝大多数。这些学生主要还不是身体的残疾，而是在学习的压抑中长大，许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。我们要借鉴和参考翁校长的办学思想和理念，成功推行“全纳教育”。

（二）明确办学目标

人无远虑必有近忧，学校也是一样的，没有明确的办学目标，就没有奋斗方向，就不能团结和凝聚教职工，如同一盘散沙，各想各的，各做各的，必然导致学校矛盾重重。我们要在学习实践科学发展观活动中，把学校的办学目标作为重中之重的工作进行落实。

（三）努力办好中等职业教育

1.以“主题年”活动形式推进学校工作。

2.调整教学计划，加强教师培训，增加实验设备投入。

3.德育工作。社会在发展，形势在变化，我们都必须正视现实，正视当前中职学生的情况，以“全纳教育”理念为基础，更新学生德育观念，从而对自己的教学和管理进行调整，绝对不能老是回忆过去的学生是多么的好教、好管，过去的工作是多么轻松愉快。

总之，通过这次培训，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育；通过学习，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念；通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。

4学习职业教育理论心得体会

在浙江省对口援疆阿克苏地区指挥部的大力支持下，阿克苏地区地委行署的统一组织下，地区教育局的细心安排下，20XX月24日，为了参加阿克苏地区中等职业学校管理人员培训来到了浙江工业大学。培训分两个阶段进行，第一阶段是从4月24培训地点分别在浙江杭州工业大学和浙江台州温岭职业技术学校。在这期间，听了一些职业教育专家讲的关于国内和国外的职业教育发展的讲座，听了一些国家级示范院校和重点学校主任的关于学校管理、教学管理、专业设计、教师队伍建设、招生和毕业生就业、校企合作等方面的经验介绍，还听了职校办学困境、阳光心态--压力与情绪管理、中职专业建设典型案例与体会、行政执行力与团队合作、职业教育改革理念的若干实践策略等主题讲座。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。

在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。来到浙江台州市温岭职业技术学校现场考察了关于学校管理，教学，校企合作，就业等方面的工作。学校现分为两个校区:北山校区，石夫人校区.对两个校区都进行现场考察了。我从中学习了很多知识，学习到职业技术学校的领导和老师的先进的教学技术和方法，还学习到职业学校教师们那种刻苦学习、奋发向上的学习精神，并从理论和实践上对数字媒体基础知识最新的科技知识得到更高的认识和了解，通过这次各位领导和专家理论的讲解和小组成员共同交流，我明显感觉到自己在理论知识和实践经验有很多不足，还需要今后更加积极努力地去学习，多创造机会去加强实践操作学习。

在培训期间，通过与一起来的职业教师相互接触和讨论学习，使我们能够理论联系实际，对各学校实际存在的问题加以解决，切实提高了我们在职业教育教学中，面对实际问题进行解决的方法和能力。在培训中，我们一道从多角度、多层面对职业教育教学中存在的的各种问题进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自在教学的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。听了关于中职学校教师如何说课的讲座，初步有了关于职业学校怎么培养教师队伍的认识。说课是教师依据课程标准与教学理念和学生的学习水平与发展潜能，面对同行、专家或领导，口头表述自己对某一课题的教学目标、教学的重点和难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计及其原因的一种教学研究活动形式。

更进一步的学会了中职教师应该如何说课，怎么提高教学质量。我们以前上课总是只关心整个教学过程的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更加缺少与学生的情感交流，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。企业文化培训期间，学校安排我们参观了中马集团，浙江船厂等企业参观，了解到了企业对员工的要求和需要，使我们学习并了解了相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，熟悉实际岗位工作过程和操作规范，加深了对学校教学和企业实际联系的理解。强化了技能性和实践性的教学素质。

新疆乌什县职业高级中学

居马洪买买提

20XX

5职业教育理论学习的心得体会

日前，根据中共中央国务院关于加强职业教育理论学习的要求，我学院组织了全体教师进行深入学习，期间认真学习了习近平总书记就加快职业教育发展的重要指示，李克强总理的讲话，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》，以及教育部等六部门联合印发的《现代职业教育体系建设规划》等相关文件。近年来，职业教育已经被国家列为了重点发展位置。20XX年3月，国家教育部副部长鲁昕透露，中国高等教育将发生革命性调整，600多所地方本科院校将逐步转型职业技术学院。目前，我国共有2400多所大学，其中包括755所普通本科院校，除100多所由中央部委直接管理，还有646所属于地方本科院校，占到本科院校总数的85%。这一重大举措意味着，中国研究性大学的数量将大大缩水，而职业教育将占主体地位。由此可见，强调职业教育体系是非常明确的，在国家今后教育课程体系中，将把职业技能培养放在更重要的位置。

一、统一思想，结合实际，办出学院教学特色。

从思想意识方面，我学院要积极把握现代职业教育的大方向，结合学院实际情况和特色区位优势，牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要战略位置，统筹发展各级各类职业教育，坚持学校教育和职业培训相结合共同发展，走产教融合、特色办学之路，同步规划学校职业教育与我市经济社会发展方向，协调推进人力资源开发与教育教学技术进步，在授课和实训的过程中突出职业院校办学特色，强化校企协同育人;加强职业教育与普通教育结合，培养学生多样化全方位发展，为我市各行各业输送未来社会经济发展所需要的各方面人才。

二、内涵建设，德育先行，扩大学院品牌影响。

在今后的工作中，要继续巩固并加强我学院受到广泛好评的文化内涵建设，在硬件改进的基础上进行相关管理与教学改革，提高办学水平与教育质量，办出特色，持续强化我学院品牌影响力，提升学校的“软实力”，使学校的质量、水平、效率、效益以及办学传统、管理文化等得方面得到更深远的发展。内涵教育，德育为先，要继续高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，培育出一批高素质的技能性人才。

三、明确目标，了解市场，带头促进区域发展。

地处天津市海河教育园区核心地带，发挥特色区位优势，服务区域经济发展是我院高职教育的最直接目标。为此我学院可以积极跟踪市场需求变化，及时规划和制定符合当下就业形势、就业需求的专业布局，主动适应区域经济发展和行业社会需求，进一步有针对性地灵活完善调整专业设置和培养方向;同时突出学院重点特色专业以及相关专业群体共同发展，形成辐射全区域、全行业的人才输出模式。为形成适应发展需求，学以致用，求真务实的中国特色现代化职业教育体系贡献坚实力量。

四、校企联合，互利共赢，协同培养专业人才。

加快职业教育发展的步伐离不开企业的支持。根据职业教育的特点，企业支持应在职业教育体系建设规划中占据更加重要的位置。从根本意义上来讲，职业教育的发展过程也就是学校和企业互相促进发展的过程，最终使全国各级企事业单位以及整体经济社会受益。

具体的来说，各级企业可根据学校特色突出专业情况，积极配合学校建立和完善技术业务实训实习基地，更加突出强化学生动手能力，使学生在完成校园阶段的职业教育后更好更快的完成从学生向社会劳动者的转变和过度，迅速进入角色，为企业节省了大量入职培训时时间和金钱投入的压力，也为企业劳动生产率的提高打下坚实的基础。进一步来讲，校企合作举办“专业定向班”可以成为满足校企共同需要的新尝试。不仅在高职院校，在全国范围内，许多经济类本科院校已经为本科和硕士毕业生在最后一年设立了许多企业专向培养班，其模式值得我学院借鉴与尝试。

从更深层次意义上讲，这样的培养模式实际上也是和国际高水平接轨。针对职业教育，德国被视为世界的典范。德国职业教育的特别之处在于其“双元制”的培养机制。德国仅有20%左右的高中毕业生进入大学，其他接受的主要就是这种教育模式:学生与企业签订职业教育合同教学分别在学院和企业里进行。学生在学习期间不仅不交学费而且每月还可得到由企业提供的生活津贴及法定社会保险。建立校企合办“专业定向班”，不仅仅可促进校企之间共建专业、共建教师队伍、共同开展实习实训的作用外，还是对于形成招生就业模式的创新。

用人单位的参与也可以使就读学生在就学期间得到学习补助，减轻了生活困难家庭的求学压力，而这种招生、教学、实训、实习、就业一条龙的对接模式，既可以更有效地融入市场、对接企业、服务区域经济，打造特色化、差异化校园教育模式，又同时能够拓展学校生源、缓解毕业生就业压力、扶持贫困学生，实现学生、学校、企业三方共赢。

五、校际联合，系统培养，打造特色教育品牌。

从横向发展来看，广大高职院校协同创新，打破院校之间的壁垒是我国高职教育未来发展的大势所趋。具体来说，海河教育园区汇集了各级各类高素质优秀职业学校，各学校协作对于推进天津高等教育和职业教育发展，整合全市教育资源，支撑海河中游地区开发，增强综合竞争力，都具有重要的意义。我学院作为国家示范性高等职业院校，应当发挥模范带头作用，加强与各级高职院校联系，互相协作，取长补短，资源共享，共同培养人才，形成学院交流、教师交流、学生交流的培养模式，为全区域综合发展、产业升级奠定坚实基础。在未来发展中，各高职院校各自发挥优势，合力共进，形成整体特色教育品牌是区域教育发展的大方向。

从纵向发展来看，高职教育应当系统化、多样化培养人才，形成系统性职业教育体系。推动中等和高等职业教育紧密衔接，分别发挥中等职业教育和高等职业教育在现代职业教育中的基础性作用和结构性重要作用。根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的相关内容，职业教育要积极探索系统培养技能型人才制度，要增强职业教育促进学生全面发展以及服务地方社会经济发展的能力。

职业教育，要积极构建学生成才的立交桥，全方位促进学生的可持续发展，积极推进中高职教育有机连接，加快系统化职业教育体系的形成。这样的纵向发展对于区域经济协调发展乃至全市现代高职教育发展都有着重要的现实意义。在具体工作中，可以由对口试点的中高职院校设立专门项目，探索尝试学生在中等职业教育和高等职业教育分别学习相应规定时间的模式，统筹制定对口专业中高职理论知识课程和技能实训课程相贯通衔接的教育教学体系，从真正意义上系统化培养专业化技能型人才。在今后的工作中，我学院要更加重视高等职业教育理论研究和实践总结，加强对我学院高等职业教育改革和发展成果的宣传，增强全社会对高等职业教育的了解，提高职业教育的社会影响力和吸引力。