县国培计划总结

1县国培计划学习小结

我县已于20XX年11月至20XX年3月期间全面实施“国培计划”郧西县中小学教师远程培训项目（20XX）”（以下简称“项目”），在已开展中小学教师远程培训管理者及辅导教师培训的基础上，计划通过远程培训方式培训初中教师共计248人，对4个学科的初中教师进行培训，扩大农村中小学现代远程教育覆盖面，加强我县中小学继续教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高中小学教师队伍整体素质和业务水平。经过一段时间的培训，达到了预期的目的，收到了良好的效果。

一、思想重视，统筹到位。

11月8日召开第一次工作会议，学习湖北省中小学教师远程培训计划实施方案和有关本次培训的重要文件精神，“项目”办公室领导多次同郧西县教育局张局长就培训的具体实施进行商讨，局领导先后到学校召开工作会议和进行培训者培训，扎实部署培训工作。会后，县教育局下发了文件《20XX年“国培计划”——郧西县小学教师远程培训实施方案的通知》，进一步阐明了搞好这次培训的重要性和必要性，结合培训目标和我县教师培训工作的实际提出了要求，并将此次培训纳入师资考核中，以引起高度思想重视。在各个模块学习过程中，教育局领导能深入了解培训的基本情况，不断进行协调。由于参与领导的思想重视，安排周密，参与培训的教师和学员思想统一，认识到位，整个培训工作协调有序。

二、明确责任，管理到位。

统一思想，组织到位，我们成立“项目”组织机构，形成分工明确，责任到人，层层分管的管理模式。成立“项目”中小学辅导员、班主任团队，支撑“项目”的顺利开展。

在培训启动的准备阶段，启动"国培计划"这给“项目”的管理打下坚实的基础，确保培训的每一个环节得到落实。由于分工明确，责任到人，全县教师248人顺利完成了网上注册。在以后模块学习过程中，所有学员都能按照学习要求开展自主学习。

本次培训最大的特点是网上学习资源丰富，形式灵活，学员能够自主分配学习时间，采用网络平台对学员的学习行为进行全面督查和管理，极大提高学习效率和学习效果。为了保证培训教学的实效性，我们要求班级管理员和辅导教师每人每天上网检查不少于3个小时，全面了解学员的学习情况，并及时反映到“项目”培训办公室，严格按照学员管理规定、优秀学员评选办法和学员考核办法规范学员的学习，对于不能按要求学习的提出批评，对于在学习过程中善于思考，善于总结的学员在学习简报和班级公告栏提出表扬，从不徇私情，公正地对待每一个学员，极大地激发了学员的学习积极性。对于网上培训这一新的教师培训形式，许多学员在操作过程中遇到困难，我们的辅导教师能不厌其烦地反复通过电话指导下乡、亲临学校现场指导学员操作。深入了解学员学习中的困难，对于不能解决的问题及时向县教育研究培训学校反映，着力为学员提供一个良好的学习氛围。总之，严格规范的管理和以人为本的服务理念，使整个培训学习有张有弛，效率高，效果好。

三、跟踪督促，检查到位。

为了确保学员有一个良好的学习环境，保证每天至少上网一小时，县研训学校，班级管理员深入到各中小学进行督查，检查学校的网络设施，对学员进行学前的思想动员，保证了培训的顺利开展。从培训学前准备阶段开始，局领导和县研训学校的领导对培训情况全面督查。尤其在培训的第二模块学习过程中，一些学员学习跟进不足，提出了这样那样的困难，召集中小学的分管领导和参训学员代表召开了工作会议，通报了培训工作的基本情况，指出了存在的问题，提出了改进的措施，要求各校要安排好参训教师的学习和工作，确保后面培训学习的顺利开展。在后面的模块学习中，由于跟踪督查到位，学员都能认真观看视频讲座、答疑、撰写心得体会、高质量完成作业和思考习题。

四、整体推进，协调到位

为了“项目”的整体推进，协调到位，我县都将“项目”的相关信息在“郧西县教育信息网”上发布，同时也给各学校和学员提供展示和交流的平台，“项目”培训的动态随时都可上传“博客”，以便交流和互动。

本次培训涉及面广，教师层次不同，起点不同，为了使培训工作更具有针对性，负责培训组织管理工作的领导小组，每周与辅导教师和班级管理员联系，了解培训的进展情况，对出现的问题及时提出指导性的解决意见，有力地推动了全盘工作的开展。同时我们要求班级管理员和辅导教师根据各自工作职责把好关口，班级管理员负责督促学员按时进行网上学习和研讨，对学员的学习情况及时总结通报。辅导教师按要求开展学习，引导学员开展互动交流，及时解答学员在学习过程遇到的疑难问题，全面批改学员的作业，推荐优秀作业和优秀体会，班级管理员和辅导教师责任明确，互相配合，有力地推动了培训工作的全面开展。为了使学员之间有效地开展交流研讨，我们按以班为单位，学员在不断交流和不断学习中提升着自己的素质和工作水平。使培训工作得到了全面落实。

2“国培计划”培训总结

培训时间，不知不觉间就过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。

“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。这对于一个刚步入基础教育的教师来说，认清形势、正确定位是非常重要的。

每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

通过学习，我首先认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

其次，我也认识到了学生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究。但是开展心理健康教育的步伐犹如火车进站，声音大，速度慢，没有引起充分的重视。而对于“心理断乳期”的初中生来说，心理健康教育能够更好的引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。

通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。据专家们分析：农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。

作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师我们的学习不是一般的学习而是基于一个教育者的学习我们最终的追求是育好人为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法新的教育教学理念让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

今后做法：

一、正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。在听于波教授的讲座时，她说，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，陈时见教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。两位专家的话犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。

《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。

短暂的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

3“国培计划”会宁县培训阶段性总结

“国培计划（20XX）”从九月底开始，转眼间，第三阶段的学习都快结束了。回首近两月的工作，酸甜苦辣皆有。现结合我县实际情况，从以下几方面做简单的总结：

一、学情汇总。

在培训开始前，我们积极组织县区学员进行登录。通过QQ群公告通知相关学校及人员、给学员发私信、打电话等多种方式向参训教师通知，让他们在第一时间明确国培的有关事项。虽然在培训初期，我们有个别教师由于一些特殊原因未能及时登录培训，但经过我们多方协调，截止目前，会宁县班主任培训共129人，学科培训共1029人，所有学员已全部登录参训。

虽然作为区县管理员，不需要看课，但为了更好协助每个坊的培训工作，在每个学段，熟悉每个学段的课程要求，还是很有必要的。在每天督促滞后学员积极参训的同时，观看课程视频，查看各个坊的培训进展，组织县区各位助教及学员积极参加专家答疑活动，收看学情会通报，发布培训公告及简报，每天，忙碌而充实。

二、培训中存在的问题

1.学员存在的问题：

（1)个别学员重视程度不够，以致不能及时完成学习任务；

（2）有些参训教师已经参加过这种培训，再次学习，积极性不高；

（3）部分学员计算机水平有限，网上学习困惑重重；

（4）有些学校地处偏远，硬件设施不行，难以保障参训教师日常的学习培训；

（5）个别学员由于特殊原因未能及时参训学习；

（6）有些学校对于此次培训不够重视，以致督促不力。

2.辅导教师存在的问题：

由于我们的助教有些担任一线教学工作，教学任务繁重。在日常辅导过程中，不能很好地对每一个学员的作业精心的批改，只能进行较为简单的点评。对于专家在线视频答疑，也不能每次都按时参加。对于群中学员的问题，也不能及时给予回复，但整体来说，我们的助教对于自身的工作都很是尽心尽力，取得的成绩也是有目共睹的。

3.管理方面存在的问题：

作为县区管理员，由于不能也不可能将工作细化具体到参训学员本人，中间总会出现这样那样的纰漏，以致影响整体的参训率和学习率，深感压力巨大。

三、今后培训工作的打算。

这次培训即将过半，对我们大家来说，既有知识上的积淀，也有教学技能的增长。学习、思考的背后，我们感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。此次培训，研修网的客服工作做的很到位，无论我们的老师在培训中出现了怎样的问题，只要在群里说一声，客服总是能耐心、及时解决问题，使得培训工作能顺利开展。在这里，要感谢研修网的所有老师！你们的辛勤值守，是对我们培训工作的最好支持。同时，也感谢省市级的管理员老师，能及时反馈信息，督促我们的培训工作。尤其省管理员刘瑞老师，好几次致电我们，亲自指导我们的培训工作，和蔼可亲就像身边的同事，但也时时提醒我们，培训工作一点都不能放松！总之，培训后期的任务还很繁重，我们将一如既往做好教师培训的督促、协调工作，使得我们县区的教师培训取得实实在在的效果。