高技能人才培训总结

1201X年高技能人才培训总结

在上级部门领导的关心下，本着“培养人才，服务社会”这个宗旨，我校开展了高技能人才的培训，目前收尾工作已完成，现将高技能人才培训工作总结如下。

一、20XX年度主要目标任务完成情况

1、经过宣传上级指示文件后学员们踊跃报名高技能人才招生近300过筛选完成50人的培训，实际参加考试。

二、主要措施

1、确立培训主体项目，打造培训品牌。培训工作开展前我们做了学员调查，以实际维修工作当中遇到的问题按需教学。在培训中我们始终坚持规范管理，严格要求，把提高培训质量放在第一位，制定和完善了各项培训管理制度，使培训工作处处有章可循，保证了培训程序和培训效果。

2、采用方式灵活多样培训，扩大培训范围针对学员的实际情况：

一是解决他们在维修过程中的疑难杂症，以互动交流的方式解决，引导他们形成维修思路；

二是基础性培训，对他们进行职业道德、劳动法律法规、安全知识等培训；

三是职业技能培训，组织实用型技能培训，使他们掌握一门技能，以增强其技术水平。

3、加强制度建设，强化项目管理我们严格执行高技能人才培训管理制度，落实工作责任，规范项目实施，建立学员档案，包括学员姓名、年龄、性别、身份证、文化程度、培训专业、培训时间、家庭住址、收费情况和就业单位等内容，通过档案可以清楚地了解学员培训基本的情况，使培训工作有据可查。

4、规范教学管理，严格培训质量按照高技能人才培训的要求，培训教材的选用坚持统一规范，实际适用和先进创新的原则，适合学员短期技能培训的特点，在我校领导的指导下聘请有关专家和本校教师编写了《高技能人才培训专用教材》。

因个别学员为企业管理人员保证培训质量，在培训时间上采用了各种方法，如利用晚上和休息时间进行培训，在培训方法上采用了理论和实践相结合，分成人为一组的学习小组进行实际操作训练，实操课程有(电控发动机故障排除与诊断、发动机气缸体、曲轴检测与维修、汽车起动机、发电机检测与维修、自动变速器检测与维修)。由于大部分学员都是一线维修工作人员，我们采用了“人人是老师，人人是学生”的学习方法。使得每节课都有交流，有研究。

三、取得的效果和存在的问题

1、通过这次培训，全面提高了学员的职业素质、技术水平，让他们理解“汽车医生是怎么修车的新理念”，理解自己作为汽车售后市场的一员责任重大，需要兢兢业业，诚实守信，服务社会。

2、虽然这次培训工作取得了一定的成绩，但是也存在着一些不足：

是汽车新技术的讲授比较抽象。

二是学员对于汽车医生与汽车护士的定位还不够准确。

三是学员从“要我学”和“我要学”的意识转变上不够坚定。

本次培训报名近300人，然而名额只有50人，只能将地州学员和本市资料不健全学员筛除，望上级部门领导能够分配我校更多的培训名额，让更多的学员感受到国家与上级领导

220XX全国高技能人才师资培训总结

7.19－8.3日，我非常荣幸参加了盐城技师学院承办的“全国高技能师资培训电气安装与维修新技术“第一期培训班，此次培训班成员来自全国各地，每个省、自治区一个名额，我作为辽宁朝阳技师学院的一名学员，深感机会难得，在学习过程中，认真完成每一个学习项目。此次培训可以说是，时间短，任务重，要求高，在半个月的时间内，完成了两个教学方法，六个技能项目的学习，在这次培训中，收获巨大，强化了理论知识的同时，也开拓了自己的视野，给以后的工作中带来巨大帮助。下面我简单介绍一下盐城技师学院以及在这次培训中的学习内容。

江苏省盐城技师学院是一所公办副厅级建制的重点技师学院，学院现有教职工1000多人，在校学生2.2万多人，6000多学生在工厂，办学模式为“技师+本科“、“技师+大专“、“高技+大专“、“中技+中专“。今年计划招生6000人，高中生5000人，初中生1000人，主要培养高技能人才，20XX年已经不培养中级工，师资水平高，教学设备齐全。可见学院规模之大，定位之高。这次培训任务由电气工程系承担，该系设有机电一体化、工业电气自动化、风能与动力工程、电子应用技术、电子信息工程、机电设备维修等六个主要专业，是全院人数最多的一个系。

这次培训内容分为2个教学方法类的，分别是《职业功能模块教学体系方案解读》和《项目教学法》，以讲座形式学习。6个技能教学项目，分别是《气动机械手安装与调试》、《皮带机变频控制系统安装、调试与检修》《步进电机位置控制系统设计、安装与调试》、《炉膛温度控制体统设计、安装与调试》、《数控车电气故障检修》和《电梯电气故障检修》，这六个技能项目涵盖了当前典型工业控制方式，涉及到的技术有，PLC技术、变频技术、组态技术、机械手控制、数控机床的PMC技术等，学习过程全部用项目教学法，任务引领、过程考核的方式，用到哪，学哪里，在学习中训练，在训练中学习，打破了传统的教学方法。这也是职业教育教学的发展方向，这次学习不但在学习了先进的控制方式，控制技术，更学到了一种先进的教学方法，教学方式，这也给了我极大的启示，虽然我们的学校在硬件，软件上还达不到，但我们可以在现有的条件下，在学科教学中大胆尝试项目教学方法，让学生在学习理论知识的同时，又和生产实践联系了起来，取得理想教学效果。具体的学习内容，理论知识，这里不再赘述。

此次培训还有一个最大的收获，就是认识，结交了全国各地兄弟单位的老师，与他们交流的过程中，也了解了其它省市技术学校学院的发展情况和现状，着重了解了电专业的方向设置，专业课的教学方法，实训方法等，这对于我们刚刚发展学校来说，也是一种宝贵资源，我们可以借鉴其它学校发展的经验，少走弯路，多走一些捷径，让我们学校尽快地发展壮大。

这次培训使我受益匪浅，不仅学习了先进的工业控制技术，也学习了先进的教学方法，并获得“优秀学员“称号，也算是对我学习效果的一种肯定，当然也看到自己在某些学科知识上的不足，如PLC编程、C语言、单片机等，今后我会在以后的工作中继续努力，弥补自己的不足，不辜负学校领导对我的期望。

20XX年8月5日

3国家高技能人才师资示范培训总结

20XX年8月3日至8月17日，经学院推荐，我有幸参加了由人力资源和社会保障部举办的全国高技能人才师资培训示范项目《机床切削加工》第四期培训班。这次培训班设在广东省江门市江门技师学院。此次培训共有来自全国15个省市多所技工院校的30名教师参加，其中大部分教师都从事教学一线工作并担负一定的建设任务，这也为我们在课下交流提供了一个很好的平台。通过学习、交流，使我对现行的教育教学体系以及今后职业教育的发展方向，特别是《机床切削加工》课程改革方向有了较深刻的认识，对本专业的技术运用以及发展趋势和方向有了更进一步的了解。在此感谢学院各位领导给予我这样学习进步的机会。

短短的15天学习，让我受益匪浅。在‘江门技师学院’里，我深深地感受到了国家对我们职业教育的重视，培训处领导、老师热情的接待和周到的服务。还记得第一天看到我们的课表时，我被那满满的课程表吓了一大跳，然而在不断的与全国各地的老师们交流中，不知不觉十五天的学习很快就结束了，回首培训历程，我了解到了全国兄弟学校的办学概况，看到了培训学校的优势所在，也看到了我自己作为《机床切削加工》教师与培训教师的差距，更重要的是看到了《机床切削加工》专业一体化教学改革的方法。

本次培训的内容有职业教育的发展与特点、一体化理念、一体化课程标准解读、教学计划的制定、一体化教学体验（传动轴的加工，三线蜗杆的加工）、教案与工作页、一体化教学的组织实施、学习任务设计及实施等组成。内容上安排紧凑、详实，有很强的实践性和针对性。

15天的学习，有如下体会：

1、“一体化教学”的认识

此次一体化教学跟我之前所认识的一体化教学的概念发生了变化，此次的一体化定义不仅仅只包括我们之前说的理论+实践一体化，它包含4方面的含义，即理论、实践、学校、企业，将四者融为一体，实现真正意义上的一体化。而学校教学的重点还要体现在后二者，让学生在工作中学习，在工作中学会学习。由此可见，我们教师的教学模式就发生了变化，不在是老师教、学生学，老师教多少学生学多少，老师教完了学生忘完了，我们教师的作用就是要引导学生自主学习，通过对具体工作任务的发布，让学生在工作中学习，而这个工作任务就是我们学生以后工作岗位上的具体任务。因此，我们老师就是想法设法去设计这个工作任务，怎么去把该任务发布给学生，用什么方法发布，然后组织学生一起去完成这个任务，充当一个优秀的组织者。

一般一体化教学过程分六个环节完成，分别是：获取信息、制定计划、决策、实施计划、检查、评价。这种教学模式确实起到了全面培养的目的，不像之前大肆宣扬全面发展，而实际培养单调，仅以专业能力为标准，甚至从来都没有培养过学生的其他方面能力，比如说方法能力，社会能力。其实方法能力和社会能力跟专业能力一样重要，甚至比专业能力更加重要。比如学会学习，学会做人，学会共处等等，这些都是人生中至关重要的能力。在一体化教学的过程中，我们特别重视学生这两方面能力的培养，通过“获取信息”环节，我们培养学生的自学能力、团队协作能力；通过“情景模拟”我们培养学生表达能力、与人沟通能力等等。由此可见，现在要求的一体化教学确实能起到全面培养的目的。

一体化教学是一种多元化的教学活动，在很大程度上借鉴了发达国家的教学经验，教学模式的优点显而易见，但在具体的实施过程中还要根据我国的国情酌情变通，比如说一体化教学需要占有大量的资源，同时对专业教学老师要求非常高，不仅在教学手段上要多元化，在专业知识和专业资源上也要渊博化，同时更为重要的是在教材以及工作页的开发上要有很高的创新能力。

2、一体化改革的建议

①在一体化教学过程中，我们必须根据自己的实情，做针对性的改革。基于一体化教学成本过高，学生综合素质要求高的问题，我们不能全盘铺开，大肆进行一体化，我们可以先开设一到两个试点班，或者某一门课，重点试行一体化。

②师资队伍建设。无论我们发展短训还是抓好学校教育，两者都离不开师资队伍的建设。只有我们具备了一定实力的师资，我们的短训和教学才能成功，学院才能壮大。建议学院给我们年轻教师送去企业进行培训或邀请企业专家进校对老师进行培训。寒暑假只要没有教学任务的老师都必须服从学校的安排，积极参加培训，甚至于学校出资让优秀教师出国培训。让一个人去培训新技能，然后这个人再去培训更多的人，这样不仅教学质量有了大幅度的提升。

③实训设备的更新。现我院机加车间的建设，还处于比较好的状态，跟当前社会的机加车间基本一致，对我们教学有很大帮助。

3、结束语

我很荣幸能够参加这次高技能型人才的专业培训学习，升华了对《机床切削加工》专业的认识，并且从全国各地老师的交流中丰富了自身的教学思路，可以说是受益匪浅。在此感谢学校领导的大力支持，我将以这次培训为契机，不断和同行业人士学习交流，努力完善自己的专业技术，争取在专业建设和教学工作中起一定的作用，为学院的发展做出更多的贡献。

4全国高技能人才一体化师资培训汇报总结

为期15天的XXXX一体化课程师资培训已经结束了。非常感谢和珍惜校领导给我的这次学习机会。我有幸和来自全国各地的优秀教师聚集在一起，学习一体化课程。在学习期间我们相互交流、相互启迪，开阔了自己视野，也丰富了自己的阅历。时间虽然短暂，但收获却是很多。亲身体验了一体化教学，亲自参与一体化课程设计。在这些过程中，我对一体化教学有了更深层次的认识。在此，对本次培训做如下总结：

首先，一体化教学是适应社会和市场要求的一种全新的教学模式，它以典型生产任务为引领，以企业真实的生产环境为载体，将教学与实操，学校与企业完美的联系在了一起，学生在学校学到的不仅是知识和技能，而且还有企业的生产经验和理念。通过体验使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的，它是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径。而且作为职业教育，目前的教育理念必须改变，要改变目前重理论轻实践，理论和实践相分离的教育模式，应遵循人的认知学习规律，采取循序渐进的方式，将理论和实践有机结合，将理论知识真正运用到实践中去，采取一体化的教学模式。但就目前而言，我们的教学方式距离做一体化教学还差的很远，其主要原因有：

（1）教师思想观念需要转变，需要进行深入的学习和宣传教育，教师认识不到位，那么教学改革必定受阻，许多人抱有消极和不愿意改变的态度。

（2）硬件设施的匮乏，实训基地设备不足，学生学习理论知识后，不能直接应用，学而无用，使得学生的学习积极性受到打击。

（3）年轻教师缺乏工作经验，缺乏工厂实践的经历，缺少与企业工作实践紧密结合的学习项目，教师的实践能力得不到锻炼，从而影响教学，影响毕业生质量。这些都严重制约了一体化的实施。

其次，一体化教学是针对以形象思维为主的职业学校学生的教学形式，能有效地将课堂和实践结合起来，将技能融入到课程教学中，让学生在课堂上就学到今后就业所必须的操作技能，变被动学习为主动参与，调动学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合职业教育的规律。此外，它还注重学生综合能力的培养，在学习实践中不断充实完美自我，使得他们在离开学校，进入社会后能更快地融入进去。

一、一体化课程师资培训的基本内容

二、培训学习的感悟

1、一体化实施难度大，作为一体化老师要有坚定的信念。

一体化是一项长期而又艰巨的任务，它不仅要求教师有丰富的专业知识、相关基础知识及过硬的技能水平，而且还要求教师具备优秀的教学能力、管理能力和较强的责任感，对工作生活的一份爱心和耐心。干一行爱一行，只有爱自己的本职工作，才能用心去学习，去钻研，才能认真地干好它。而作为实施一体化的教师更应该有良好的身体条件和心理素质。

2、丰富专业相关知识，为一体化课程教学积累经验。

在学习体验和教学设计过程中，我深刻的感到我们目前所掌握知识还远远不够，知识和技能随时都在更新．要求我们这一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济的发展，必须通过不断的学习，才能提高自身的整体素质。只有提高素质，才能适应我校的高速发展，才能不被时代所抛弃。

由于本期培训班时间紧、任务重，所以还有很多有关数控理论知识和操作技能需要进一步理解和提高。但我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在今后的工作、生活中不断的学习，不断提高。

3、一体化教学的组织实施需要一个优质、高效的团队。

一体化教学需要的不只是优秀的个人能力，它更需要的是一个优秀的教学团队，一体化教学是一个非常庞大的工作，需要一个团队的成员相互配合，相互协助。一个好的团队是成功的重要保障，因此在一体化实施的过程中，我们需要整合学校的优秀资源，组建一个或几个一体化教学团队。

4、一体化是一种新型的教学模式，要结合学校实际实施。

不同的学校，教学资源的配置不同，而一体化教学的实施就应该结合学校的实际情况进行，将一体化教学模式与学校的现有资源进行融合，形成有自己特色的一体化。有什么样的条件，做什么样的一体化，走真正适合自己的道路。而不是盲目地去模仿、拿来，不要让一种新的理念走上形式主义的方向。

以上是我这次学习的一些体会，做的还不够全面和深入，认识的还不够透彻，还需要继续的学习。一体化教学作为一种新的教学理念，等待我们探索、研究的东西还很多。在今后的工作中，将更深入的学习和研究一体化教学的各个环节，把一体化教学真正落到实处。

520XX年江苏省人社厅高技能人才培训总结

在江苏省人力资源和社会保障厅的组织和院领导的推荐下，于20XX年7月10日至7月25日期间，我有幸参加了江苏省高技能人才师资培训工业控制技术专业班的学习，通过短短十五天的学习与交流，让我受益匪浅，不仅专业知识和技能有所进步，在教学理念也有新的体会，在此感谢学校各位领导给予我这样学习进步的机会。

带着问题而去，满载收获而归。进入常州技师学院，我深深地感受到了培训处领导、老师热情的接待和周到的服务，常州技师学院对这次培训的缜密安排和高度重视，也让我深深感受到领导对职业教育发展的高度重视。

在常州技师学院学习的过程中，我抱着向各地教师学习的态度，珍惜每一天的学习，广泛与他们交流。每天都忙忙碌碌，不知不觉，十五天的学习很快就结束了，回首培训历程，我感受最深的是自己的职教理念得到了更新，现代教育技术与专业实践技能得到了提升，对中职学校学生教育与管理、课程改革、技能大赛、教师情商的理解，都有了新的感悟。给我们授课的老师更是诲人不倦，他们每一个都力争在最短的时间内给我们的学习带来最大的帮助，他们那么认真负责、耐心的为我们讲课，那种敬业奉献的精神更感动着我、激励着我。

一、项目教学法的认识

项目教学法是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。常州技师学院在全国率先实施“一体化”模块式教学，有一批优秀的教师队伍探索着项目教学法，有着一套较成熟的教学经验。培训第一天，学校安排的学习内容就是项目教学法，常技师的老师介绍了项目教学并谈了很多有关项目教学法的看法，这让我们接触到新的事物，拓展了我们的视野，让我们感动的是常技师拿出了一整套的项目教学法的教案，还给我们经行讲解与示范，特别是“高空落下鸡蛋不碎的项目”让我记忆尤深，这使我对项目教学法有了新的认识，这也为我今后的教学方法改变打下了基础。

二、夯实专业知识，提升专业技能，拓宽专业视野

本次培训主要夯实学员的专业知识，学习内容以西门子PLC工业控制展开教学，主要包括西门子PLC基本控制、西门子变频技术、西门子组态技术、西门子人机界面技术、液压气动技术以及工控机知识；通过一个个的项目，让我们全面了解理论基础知识，亲手实践操作，让我们的技能有所提高；最后带我们一起参观学校实验室和费托斯中国有限公司，拓展了我们的专业视野。

其中我最感兴趣的项目是自动剪板打孔装置操作系统设计和Profibus-DP现场总线网络搭建与通信。自动剪板打孔装置操作系统设计是一个综合性的项目，用到了西门子s7-200系列PLC、MM420变频器、MT500触摸屏等，要完成真个项目，首先要完成人机界面（HMI）的设计，然后才能编写控制程序，经过调试最终完成项目。

完成这个项目最大的收获是对西门子PLC系统程序开发有了新的认识，必须包括符号表、梯形图和网络注释，系统的学习到西门子PLC程序编写技巧与方法。这次学习最大的收获就是学会了Profibus-DP现场总线网络的搭建和通信，以前学习西门子PLC一直停留在低层次的学习，而这次学习中在老师的带领下，手把手的学会了西门子PLC网络与通信，虽然会遇到一些小问题，但事后发现Profibus-DP现场总线也不是那么难，原来如此简单。

三、走进企业

培训期间，我们去上海费托斯（中国）有限公司进行了参观与交流，通过和企业老总、工程师、员工进行近距离交流，了解了企业需要掌握一定技术且具有良好团队合作、精益求精、实事求是的精神和创新能力的员工，这就需要我们以后在教学过程中主动将企业文化和企业用人的标准纳入课程改革和课堂教学中，同时，在教学过程中将人文教育和人文关怀渗透到每个环节，更多地关注受教育者未来的就业机会和就业后的发展前景，培养他们的创造性，学会学习、学会创造、学会与人合作，促进学生的健康全面发展。通过了解企业对员工的要求，对我在教学方法的改进和教育研究上起到了重要的参考价值。在与企业对话的过程中，我感受到现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花，并且也获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，这将对我以后的教育教学起到重要的指导作用。

四、加强交流，收获友谊

参加工业控制技术培训的有31名学员，我们来自全省不同中等职业学校的专业教师，有的还是从事教学的领导，大家所处的岗位不同，从事的工作内容各异，其中不乏相关领域的专家，真可谓“群英荟萃”。课堂上经常是由老师讲授转到学员和老师间的“学术交流”，甚至由我们学员自己准备课件，走上讲台“表演”。不同的思想，生动新颖的教学方式给了我很大的触动和启发，使我受益匪浅。

虽然大家的经历不同，但都以诚相待，都将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。同学之间、师生之间由陌生到相识、到相知、到亲密无间，成为良师益友。学习与生活中大家相互帮助，关心爱护，在收获知识的同时，我们也收获了友谊，知识虽难得，友谊更可贵。

虽然培训学习是辛苦的，但是回味其中的过程是快乐的，培训的时间是短暂的，但是带给我们的启迪是巨大的。感谢各位领导给予我这样的推荐！感谢常州技师学院对这期培训的高度重视！感谢江苏省人力资源和社会保障厅为我们提供了这次宝贵的学习机会！

思想在我们的头脑中，工作在我们的手中。坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我会将在这里学到的新理论、新知识、新技术和在企业中学到的实践知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去。

中职教育工作，是一项常做常新、任重道远、永无止境的工作。作为一名中职老师，我深感责任重大，有困难，有挑战，但我坚信，只要我们坚持、我们努力，我们不断提高自己的教育水平和为学生们服务的本领，将自己最珍贵的爱奉献给学生，我们的职业教育一定会茁壮成长。