师生关系作文
1师生关系
今天我要和大家谈谈师生关系的话题，我们在校园里学习，每日与同学老师们朝夕相处，我们的学业也需要师生共同配合完成。那么，师生关系我们应当如何处理呢？
我们是初一的学生，也正处于青春期，一些小错小毛病也是在所难免的。当我们犯了错，是应当负隅顽抗呢？还是诚恳地承认错误呢？答案一定是后者。或许会有一些人在心里很不服气。那么，请你想一些。当我们自己犯了错，这时责任应在于我们自己。作为晚辈，和老师、长辈们顶嘴是非常不礼貌的，苦读七书，若是我们连最基本的礼仪都不清楚、做不到的话，那我们这七年的书不是白读了吗？
当然，也不乏这一种情况：当师生双方都做得不对，共同负有责任的时候，作为学生的我们，这时顶撞老师也是极其不理性的，我们只是学生，我们不能用粗鲁的语言来辱骂老师，我们必须要明晰自己的立场，清楚我们到底错在哪，才能用我们的道理去争取我们应有的理解。
同时，我希望老师们也应当注意一下自己对学生们的行为和措辞，学生们还只是个孩子，他们需要大人的理解和关爱。我们还刚刚起步，犯一些小错误也是可以原谅的。难道在老师们的眼里，学生犯错就一定要受到惩罚和教训才能使他们改正错误的吗？我想不是的。
我作为一名学生，首先，我要为我们学生一些不正确的行为向老师们表示歉意，同时也想代表同学们，向老师提出一些意见。
我希望，在我们犯错的时候，看到的不是老师那阴沉严肃的表情，而是平和理解的态度；我希望，当师生双方都负有责任的时候，老师可以主动承认自己的错误，不要把责任全部推到学生身上；我希望，老师们能够以身作则，别犯一些不必要的错误，因为有的时候，学生们的错误时这种因素造成的，你说对不对？
最后希望同学们能够处理好师生关系，使学习生活更加和谐、愉快。
2师生之间
煮一杯清茗，他们便能侃侃而谈，上至天文地理，下至国际大事，他们谈人生，谈梦想，谈未来，撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白，杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山，他们既是师生关系，也是朋友关系。
回头想一想，看一看，自己也经历了不少老师的教导了，这些老师们始终是我们这一生中的一笔宝贵的财富。在与各位老师相处时，有痛苦，有酸辛，有快乐，有仇恨。每个老师都有其令人难忘的故事。
在我上一年级时是办事干练果断的张老师，她总是戴着一幅眼镜，就是这样，她还经常给我们读错字。比如有一次，她在给我们板书时，把“汴京”的“汴”给少看了四点，结果读成了下，逗得我们全班哈哈大笑。
相处四年，到了五年级换了一位非常幽默的男班主任，人们一定猜到他非常严厉吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中却藏着利剑，就是三十六计中人们常说的笑里藏刀，有些人称他笑面虎，于是我们就顺水推舟的给他起了个外号叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，闲无事，便想出了笑面虎，随即嘲笑起来，“三十六计笑面虎”。真无巧不成书呀，说曹操曹操到呀！又可说不打早的，不打晚的，只打这中间正好的，班主任恰在这时就来。于是班主任对那君说：“你马上给我再说上一个例子来，否则就锻炼身体，活动活动筋骨，某君手足无措，那君一愣，顿时吓得尿了裤子。幸好有个好友，帮忙就说：“张老师，他说错了，应该是三十六计笑面虎来，孙子兵法减灶计走。”张老师一听，也没生气，倒乐了，说道：“好，这次就暂饶你一回，下次可别再想跑了呀！”
这是我们班学生与老师之间的一些锁杂班事，欲知后事，且听下回分解。
若把老师比作那一轮皎洁的明月，我们便是星星，从月亮那儿汲取智慧的星光，在夜空中努力散发点点星光，装点黑暗。
我们师生之间如同月亮，星星一同装点夜空，我们师生也将会一同书写这人生的画卷，泼洒浓墨。
离别之时，师生之间更多的是不舍，老师的关爱让我们不舍，老师的宽容让我们不舍，老师的严厉让我们不舍，师生之间的种种情谊让我们难以割舍……
3沟通——师生交往的桥梁
作为学生，我们总是以为老师很严厉，除了学习问题，不愿和老师多说一句。但人与人，尤其是师生之间的沟通尤为重要，有了沟通，才会有相互的理解与信任，消除误解，促进自身发展。
在校园里我们常常可以看到这样的场景：一边是老师口若悬河、苦口婆心、循循善诱，一边却是学生或表情木然、无动于衷；或表情淡然、眼神游离；甚或表情愤然、面露不屑。老师感叹现在的学生难教育，学生也会嫌烦，难以理解老师的苦心。有些情绪化的学生甚至会产生逆反心理，把心中的小疙瘩郁积成大误会，小则影响师生感情，大则影响一生。所以有些老师不敢轻易与学生发上冲突，但又苦于无法沟通。作为学生的我们应该主动与老师交流，也可以更加了解他人眼中的自己，不断完善自己。这次和老师们的交流中，我学到了很多。
现在的学生最大的问题就是懒，有家庭因素也有自身因素，最大的原因就是自己，很聪明的一个人，因为不喜欢老师的学习方法而不愿意学习，上课不听讲，做小动作，学习不努力。自以为小聪明打击了老师，却不曾想其实是害了自己，老师尽力把知识传授给学生，而后又会教下一届，而学生只得了个坏成绩。这种损人不利己的方法，我想，只有笨人才会做的吧！在老师心中，自己的学生只要努力就一定能取得好成绩，但要有前提，那就是每天怀着愉悦的心情上课和对未来充满信心。其实说到“努力”，这并不难，上课时注意力集中，一般老师讲的都会听懂，下了课不要一味的学习，而是要讲究方法，有目的的学，变被动为主动，自觉完成学习任务。
沟通也是相互的，就像一个是信息发送者，一个是信息接受者，两人互相交换信息，使得思路扩宽，认识统一，隔阂也就减少了。和老师沟通时，首先要尊重老师，这样才能建立良好的师生感情。还要有同理心，站在老师的角度思考问题，有时老师的批评虽然有些过火，但出发点是好的，只是有些恨铁不成钢，理解老师的做法，减轻或避免自己对老师的抵触情绪，才能在这个过程中改善师生关系。我们还要明白，其实老师不一定都做得对，对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略，这不仅可以让老师有更多了解你的机会，也是爱护和帮助老师的做法，相信老师也一定喜欢这样的学生。
与老师交流沟通的过程，也是一个不断提升自己的过程，老师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，还是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。建立良好的师生关系，需要我们共同的努力，让我们主动与老师沟通，消除彼此之间的隔阂，架起师生之间的桥梁！
4和谐的师生关系
我们要换班主任了？我们全班每个人的脸上都挂着一连串的问号。
哒、哒、哒，教室外传来一阵高跟鞋的声音，然后走进一位女老师，她，戴着一副眼镜，看起来很清秀，很斯文。走近一看，皮肤白晰，短短的头发，围着一条花围巾，还蛮好看的呢。接着她慢条斯理地向我们介绍着自己：“我姓秦，我的名字叫秦静芳，从今天起我来担任你们的班主任……”她又说：“我希望和大家都能成为朋友，你们愿意吗”教室里的同学互相你望我我望你，一脸的疑惑和新奇，老师要和我们大家交朋友？接着同学们在下面窃窃私语：“老师真的愿意与我们小孩交朋友吗？那太好了！”秦老师看着这一切笑起来，笑得时候露出了两个小洒窝，说：“当然是真的，以后有什么事情尽管来找我，有什么心里话也别忘了来找我聊天哟！但上课的时候你们必须要认真听讲。”
第一节课的时候，我们大家都很好奇，秦老师上起课来是什么样子呢？带着这个疑问我们的语文课开始了……秦老师上课严肃但不失风趣，不知不觉一堂课过去了。下课了，有几个同学被叫到办公室，老师问了他们的学习情况，并叫同学们可以给她提提意见。就这样几天下来班上有好多同学都成了秦老师的好朋友。
一天，老师带着“调皮大王”——阮聪进了班，说：“从今天开始，阮聪同学也是我朋友中的一个了。”大家都愣住了，原以为老师只和表现好的同学交朋友，没想到……老师说：“你们一直没发现阮聪同学的优点吗？其实，阮聪同学也有好多值得学习的地方，比如上课能积极发言，回答问题声音响亮，还挺乐于助人的。”经老师这么一说，大家都觉得有道理。原来，大家一直都误解老师了，以为老师只与表现好的同学做朋友。这时才知道我们想错了，其实老师不但与表现好的同学做朋友，而且也没免忽略一些调皮的学生，及时发现他们的优点，对每个同学都很公平、友好。没多久秦老师成了我们班所有同学的好朋友，大家有什么烦恼的事情都会去秦老师商量。
如果所有的老师都象我们秦老师这样，那我们校园的师生氛围该有多和谐啊！
5现在的师生关系
不知是时代发展太快还是怎么了，一切都在潜移默化中发生了改变，学校里也是一样的，不只是学生开始看日本动画片了，老师与学生的关系也不再像以前那样僵硬了。
当初鲁迅先生的老师寿敬吾那可叫一个严厉，没看那篇《从百草园到三味书屋》吗？那里面的鲁迅先生可是一个十足的捣蛋鬼，但在先生眼皮底下可是乖得很哪！老师说东他就绝不说西；再说孔圣人，他教的那些学生可都是一等一的乖呢！就连当初成天打架、穿着奇异的子路，不都也是对他毕恭毕敬的吗？总之，当时的师生关系就是“尊师有恒”，僵硬极了，听爸爸说，他小时候读课文时，遇到老师名字里的字时都要拐着弯读，说这是对老师的尊重，足以见得，那时，师生，就是尊卑关系。
当然那只局限于解放前了！现在的师生关系可不是那样的，都是在提倡“师生平等”的思想观念，如果再说交老师要鞠躬屈膝，一副毕恭毕敬的样子，那才叫奇怪呢！
现在的学生再不会想颜回子路那样经常和老师一起郊游，吟诗作对了，而是每天老师找学生谈话，了解班里的真实情况，上课时会费劲脑汁的给学生们开玩笑，完全没有当时摇头大念“不力行，但学问，长浮华，成何人”的情形，反正，就是说明了现在师生和古代的师生关系是相反甚至是对立的，不能说“师生平等”是不对的，但也不能说是完全对的，学生跟老师犟嘴还心安理得，理由：师生平等，但毕竟老师还是长辈，最基本的尊重还是应该有的。
有多少人敢理直气壮的拍拍良心口说他没有在背地里说过老师坏话，给老师起过外号？不管时代发展多快，尊敬师长的老本还是不能忘的，这不仅仅是一种态度，更是做人必备的一种品德！
6师生之间
老师，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，纯正的香气阐述着做人的道理，学习告诉我们努力的重要；老师，您是夏日里一种热腾的激情，澎湃的内心跳动着未来的美好；老师您是春日里一簇坚定的信念，指引着我们走向希望，走向成功！
我拥有着师生之间，最美好的友情，它无时无刻地支持着我，在人生旅途上勇往直前！
在小学一年级的时候，老师要求每个人都买一本新华字典，我也不例外，一放学就兴奋地拉起家长的大手，屁颠屁颠地跑进了书店里。“哇，这里的书可真多！”我情不自禁地喊出声来。我一本本地打量着五花八门的字典老师们，它们好像也在睁大着眼睛看我。父亲徘徊在书架前，我则悠闲地哼起了“找朋友”的歌谣。
“是这本吧！”父亲把一本有着红色封皮的小字典递给了我。
“喔~新华字典，是这样写的呀！”我恍然大悟。
“那我们就买它吧。”“好！”……
上课时，查生字用它；回了家，写作业用它；读书报，也不能没有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我认为最耐心的老师，我与它亲密无间！
可是人难免要长大，难免有时会遗忘某些最真挚的感情。步入了初中，各式各样的加厚字典取代了它，我渐渐地疏远了最初的“老师”，把破破烂烂的，失去几页内容的它丢进了垃圾箱。
直到那一次去看望小学老师，大家一起侃侃过去的点点滴滴时，才感到羞愧万分，追悔莫及。“那时你们可淘气啦，骂了也不改，费了我不少的精力啊！”“但是现在的我们不一样了，老师真谢谢你们！”“不用不用，我看到你们现在的样子就满足了，你们倒是应该感谢一下字典老师，是它教会了你们更多的知识！”……
我呆滞地看着原先摆放“老师”的位置，想起了第一次与它合作的快乐，最后一次和它拥抱的温度，流下了晶莹的泪珠。
原来师生情的结局不用诗情画意也可以动人，师生情的火焰不用点燃也可以发光，即使把师生情掩埋在单调的冬季里，不用阳光的普照也可以变得多彩、温馨。
7师生之间
(学生篇)
我认为师生之间有一种永远也戳不破的隔膜，这种感觉很微妙，既想弄明白又想让这种朦胧一直保持下去，在这种情况下，明智的老师会让它永远朦胧，让这一种朦胧而又微妙的关系继续保持下去；而心急的老师呢，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让正处于青春期的我们在叛逆心理的作用下以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交往，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都防着老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。
其实这种现象在大多数师生之间都出现过，有些老师只知道干着急而不做一些挽救的行动，总以为自己已经尽力了而只是学生的问题而已，他们这些老师从不在自己身上找问题，总是埋怨学生，他们哪里知道学生也有自己的苦衷啊！
(老师篇)
学生总以为老师是自己最大的仇人，其实不然。我认为老师在自己人生道路上的一盏明灯，在我们漫漫的人生道路上，老师总在我们的身后为我们默默的做起的一盏照亮我们人生道路的明灯，为了不让我们跌倒她情愿替我们跌倒。当我们走完生命中最重要的一段路时，再次回首，那张俊美的脸已经是饱经沧桑了，那挺直的腰杆也不在挺立，全身也已经变得青一块紫一块了，那全是为我们留下的记号啊！老师是多么伟大啊！为了让我们茁长成长就算自己已经伤痕累累，筋疲力尽，也会给我们一个最甜蜜的微笑，告诉我们，只要我们争气您就会很高兴了，您为我们受的伤也就值了。
后记
学生与老师之间其实什么都不缺，缺的只是彼此之间的信任和尊重。希望师生之间不再会有任何障碍可以阻挡他们之间的交流。这不仅仅是互相了解这么简单，这还是一次心与心的沟通，是真正意义上的了解。而那一层隐约的朦胧就让它继续保持下去吧，请不要将其打破，这也许是师生之间建立友谊的最重要的一条桥梁呢？