班级布置评比活动总结
1小学班级布置评比总结
班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。
在班级布置评比中获得一等奖的班级有一（3）、二（1）、三（3）、四（1）、五（1）、六（3）
存在问题
（一）班级布置：部份班级五表四册或墙刊不完善、学习园地方面有园地无内容、或内容陈旧、背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的、图书角没名称及借书制度、板面设计不美观。
（二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放，教室垃圾筒内垃圾较多，建议每天中午班主任安排学生把教室内的垃圾倒放，还有的班级雨伞摆放凌乱，建设全校各班在教室的图书柜旁边统一摆放一张课桌摆放雨伞。
（三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备；对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。
2教室布置评比活动总结
班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，教室布置又是班级文化建设的重要载体和体现。创设富有人文性、艺术性、教育性的教室环境，对提高学生的学习积极性，增强班级凝聚力，陶冶学生身心，培养积极健康的生活态度有着“润物细无声”的作用。我校本学期教室布置评比按照教务处拟定的《织金五小教室布置评比方案》安排如期进行，评比结果已揭晓，为总结经验，发现不足，现小结如下：
一、活动的安排及开展情况
为使各班级教室布置实现规范统一与个性创造相结合目的，学校教务处拟定了《织金五小教室布置评比活动方案》并下发到各班主任，为各班级布置提供了参照标准。各班主任及科任教师结合班级实际，积极构思，精心设计，大胆创新，利用休息时间，组织学生参与其中，付出大量辛苦的劳动，使本次活动取得了预期效果，各班教室布置风格各异，充满了浓厚的育人氛围和温馨气息。
二、突出亮点
本次教室布置凸显在班级个性化设计方面和统一性方面。由于预先出台方案，加上各班级教师认真负责，使班级个性化创设各班有各班特色和风格，而且都实现了“内容育人化”“设计艺术化”的目的。从统一性方面看，各班都按检查评比的内容逐项布置，而且每项布置都体现了较高的水平。
三、存在问题本次评比检查中，仍有个别班级应付了事，对教室布置工作重视不够，未认真布置，就其原因，一是班主任缺乏教室布置设计、书写方面的特长，二是一些班主任工作不作为，责任心不强，对学校制定的方案置之不管，报有无所谓的态度。三是学校未事先公布激励机制。
四、整改措施
一是不断创新、改革教室布置评比的内容，使教室布置更好的贴近学生实际，更好发挥辅助教育作用。二是周密安排，尽量在开学前两周内完成。三是采取措施进一步强化班主任责任意识，提高班主任综合素质。
织金五小教务处
20XX-10-10
3班级文化布置评比活动总结
本周，我校举行了以“我的教室，我的家”为主题的班级文化布置评比活动。这次活动是“古诗文诵读”的展示平台，各班级能积极发动，由学生、教师共同设计，布置了图书角，建立了墙壁文化，很有个性，很有创意。特别是二年级的墙壁文化，老师和全班同学齐动手，用彩纸剪出了一块块文化墙，粘贴了好多古诗词和古诗配画，让人耳目一新。三年级的墙壁文化“诗韵”符合古诗文诵读的特色，呈现的方式灵活多样，有与众不同的品味，透出浓厚的班级文化氛围。五年级的“我爱我家”更有创意，底纹是一棵智慧树，树上粘贴了同学们书写的古诗词。
同学们都特别的兴奋，从他们欢愉的神情和闪亮的眸子，可以看出他们喜欢这样的“新”教室，并珍惜着。
一个良好的环境，造就一份好心情，更易促发同学们学习的动力和激情，久而久之，也会影响一个人的言行和气质……
通过老师们的评选，结果如下：
一等奖：三年级六年级
二等奖：二年级五年级
三等奖：一年级四年级
下一阶段，各班主要将从班风、学风入手，建设好班级的制度文化，从而进一步规范班集体建设。
4南洼小学班级文化布置评比总结
为了推动学校文化建设，充分发挥班级文化的教育功能，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风，丰富校园文化，促进学校精细化管理，创特色化班级，让班级走内涵发展之路。结合本班的实际情况和管理特色，充分利用班级空间，进行设计和布置，力求让每一面墙壁都会说话，让每一间教室都有家的感觉，实现环境育人的功效。
月25日下午，我校进行了班级文化建设评比活动。随意走进每一间教室，一幅幅美丽的画卷在你眼前展开--教室整体布置整洁、优雅，特色文化精彩纷呈：有彰显班级特色的班级格言、班级公约，艺海拾贝、妙笔生花，有充满童趣的学生作品展示，有个性张扬的争优栏，有布局合理的黑板报……处处弥漫着童真童趣、笔墨书香，令人耳目一新。本次活动的开展，不仅给学校带来一道道亮丽的风景线，还培养了学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生家长交流的平台，有力地推动了校园文化建设。
20XX-4-26
5平邑兴蒙学校班级文化布置评比活动总结
11月11日下午，我校开展了班级文化建设评比活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，各班都有了明显的提高，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。
一、班级初步具有“书香班级”的气氛。学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。多数班级都结合语文教学的实践课题进行设计内容，不受时空限制让学生用诗，图片、彩纸等来表达内心的感受，这样营造书香班级的活动更强化了孩子的学科知识，符合学生学习的实际情况。
二、教室墙壁布置美观简洁、具有人性化、有特色。每个班级教室两侧都粘贴有名言警句时刻勉励和鼓舞着学生。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把墙报黑板报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。
三、精神文化建设取得一定成效。班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一句提示语，每一幅手工制作画都是无声的语言，无处不体现着人性化，符合素质发展的要求。
这次活动是个好的开始，陶冶了全体师生的情操，增强了班级荣誉感。通过学生亲自动手，提高了学生的兴趣，促进了师生间的交流合作。