小班区域游戏心得体会

1小班区域游戏心得体会

我们班在考虑了小班幼儿年龄特征的基础上，创设了娃娃家、儿童汽车乐园、恐龙世界等游戏。在幼儿进区域的游戏过程中，我们发现原本以为孩子们很喜欢的戴头饰表现的小舞台游戏，对幼儿来说是不适合的。当初认为在平时的活动过程中，幼儿很喜欢戴头饰和老师一起玩，那就把他们喜欢的头饰放在那里供他们自由地动动、说说，谁知到孩子们对戴上头饰是感兴趣的，没多一会儿工夫，就被汽车乐园的游戏吸引了，都戴上头饰出去玩汽车了。对此，我没有硬性地制止，而是在思考，我感到平时孩子在集体活动中戴头饰表演时，都有老师引导，所以玩得很开心。而现在缺乏了老师持续的指导，幼儿就玩不下去了。所以我果断地撤掉戴头饰表演的游戏，改为帮小动物洗澡。这样一来，孩子坐下来了，有事情干了，而且他有这方面的生活经验，一个个玩得不愿离开了。

孩子们对娃娃家的游戏简直是无师自通，只要稍加引导，一个个的爸爸妈妈做得有模有样的，炒菜的、抱娃娃的、自己在镜子前梳头洗脸的，一个个忙得不亦乐乎。儿童汽车乐园的游戏，借助室外的场地进行活动，孩子买到汽车后就到外面玩，也拓展了孩子的活动范围，解放了幼儿的活动空间，以后我们要在这方面巧安排。在这个活动中，徐锦程小朋友是售票员，虽然他是第一次玩，但收钱、发汽车等“工作”做得有条不紊，这让我感到孩子的潜力是无限的，我们还得会好好地给予他们更多，他们才会发展得更好。

由此，我进一步认识到：游戏的魅力是无穷的，游戏的确是孩子最感兴趣的活动，游戏一定能给予幼儿独特和有效的发展空间。

2小班区域游戏观摩心得体会

爱游戏是每个孩子的天性，游戏一直以独特的魅力吸引着无数的孩子。随着教育观念的更新，教育者对游戏的认识越来越深入，也越来越重视游戏。而区域游戏作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。在观摩了小(3)班的区域游戏之后，我将其与自己班级以及心目中理想的区域游戏过程进行了比较，感知了其区域游戏的优点，也发现了教师忽略的一些小地方。

区域游戏重在创设一种宽松、和谐的环境，但同时也要建立活动区规则，要求幼儿遵守一定的游戏规则。本次区域活动开始时，教师在介绍今天开设的区域游戏的同时，也针对昨天出现的问题对幼儿提出了新的要求，并提醒幼儿要注意游戏的规则。在区域游戏中，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。但自由不等于放任，为所欲为，而应该是掌握规则之后的一种自主游戏。我发现有的幼儿在进行游戏并没有完全遵守游戏规则，在创设活动前就必须考虑规则问题，而制定区域活动的主体应该是教师和幼儿，不能偏向某一方。

其次活动区中要提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围。本区域活动中，教师将科学区设置在窗户旁边的桌子上，提供的桌子比较小，两个幼儿同时进行时都显得有些拥挤，所以后来科学区的幼儿就将操作材料放到了建构区的桌子上，两个区域就融合了，界线不明确。我认为某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用，同时也有利于材料的摆放与收整。比如:益智区、美工区、建构区等材料放在一个柜子里合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。另外，材料的投放要为教育目标服务，要考虑幼儿的兴趣和需要。本次活动中，我发现大多数幼儿都喜欢在某些区活动，而娃娃家的厨房却只有一个幼儿孤零零的，我们不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。所以，我们就要看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点，否具有游戏性。同时，材料的投放要多样性，更充足，让幼儿有选择的可能性。本次区域活动中，科学区投放的材料过少，缺乏一定的科学性，教师要为幼儿提供更多的材料，让幼儿进行选择，为幼儿自由探索创造空间。

同时，教师要参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我发现孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。此外，幼儿之间还存在差异性，我们可以开展区域内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。

在区域活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，让幼儿多动脑、多动手，才是开展区域活动的真正意义所在。

3小班区域游戏活动观摩后心得体会

在上周五的小班区域游戏的观摩中我能看出每个班级开放的区域基本都能围绕主题出发，结合主题开展了系列的游戏及学习活动，有的班级还在主题开展中生成了新的幼儿感兴趣的活动，开发出新的区域活动。丰富的区域活动让我看到主题背景下的区域游戏活动的设置，材料的及时更新和投放已经被老师纳入了常规的教学工作。在观摩过程中我有如下一点思考:

1.教师对开放的区域活动应该有重点的进行指导，要能够静下心来具体指导一项活动有利于提高老师的指导水平。

2.观摩时的游戏材料投放很丰富，教师配备也齐全收放容易，如果作为正常的活动开展，这样做是否恰当。

3.下午是以学习型区域游戏为主，但由于班级人数较多，所以开放的区域相对多一些，但还是要考虑到开放的区域要相对协调些，例如语言角开放时音乐角就不适宜开放，否则教师里又是音乐声又是讲故事的声音，相互干扰又乱哄哄，影响游戏效果。

4.小班幼儿的游戏依然要建立游戏规则并在游戏过程中不断强调。

5.注重游戏后的评价和奖励对小班幼儿的规则建立也有帮助。

在几次的游戏观摩活动中可以看出老师们正努力打破多年的常规活动让区域性学习活动成为我们的正常活动。在不断地改变和探索中，相信我们的一日常规活动将会彻底改变，随着一日常规活动的改变老师们的教育观念也会有一个大大的提升。

4观摩丁香部小班区域游戏心得体会

今天有幸参观了东方幼儿园丁香部小班的区域环境。总的来说受益匪浅。有很多值得我们借鉴的地方。同样有些方面还应该相互学习。

首先来讲讲大环境，整个走廊以粉色为主基调选择用玻璃纸做背景显得更加通透，再加上一些珠片和纱显得温婉中不失大气。环顾一周9个小班几乎是不同的主题，这样让我们看到了每个班级的不同。主题墙面的多样性对我们今后开展主题带来了很多可以借鉴的地方。每个班级都是突出了在现今开展的主题和即将开展的主题下的区域活动。而且每个班都有所不同这样让我们参观者看到了更多的区域环境。同样在区域游戏中材料的投放以及教师的讲评都是十分重要的。

一、首先来谈谈他们每个班级的区域布局。

为了进行合理的区域游戏布局，老师往往会在区域游戏中设置一些暗示的东西，以此来帮助孩子更好的进行游戏，区域游戏也能够更加的均衡。比如，为了控制好一个区域的游戏人数，老师往往可能会在一个区域添一些辅助性的东西，比如每个区域会有材料的阴影如果有要拖鞋的区域就贴好小脚印。

二、关于区域游戏中的材料投放

这一次小班组的材料很丰富。比如小一班为例。他们是在理发师的主题背景下所以又很多关于理发的区域游戏。

1、给小动物贴头发——是锻炼小朋友使用双面胶的能力。他们投放了不同的毛发，小羊是长长的羊毛纸片，小狮子是卷卷的用包装丝带剪成的长条。他们知道这种丝带只要用手一刮就会卷起来。所以这也是在让孩子探索以及提升孩子们的生活经验。

2、理发师——这个区域是锻炼小朋友使用剪刀的能力。教师投放了不同长短的头发，头发是用橡塑纸做的所以幼儿在操作时更加方便。在使用剪刀的同时小朋友也能结合生活经验回忆平时去理发店的情景。

3、夹糖果——这个区域是锻炼小朋友使用筷子的能力以及简单的排序。老师提供了筷子和绒毛球，让孩子们按照图示来为宝宝送糖果。有的是红红蓝蓝...有的是蓝蓝蓝绿绿绿...对孩子的思维有很好的训练。

4、刮蜡画——这是最吸引我的一个区域。这个材料很有意思。首先是一张黑色的纸，老师事先提供了很多的镂空图形，让孩子们按照图形来填充，让孩子将图形下的黑色全部挂掉呈现出的就是彩色的图片。孩子很感兴趣同时也锻炼了他们的绘画技巧。

三、区域游戏的讲评

对于小班游戏中的讲评，特别是技能性的讲评，我们想让孩子自己发现一些问题的时候，是不是可以提供一些可以比较的东西，让他们在比较去发现，如果我们单纯的只是一样东西摆在那，然后让孩子们去发现问题对于正处于具体形象思维的小班孩子来说还是比较困难的。

讲评的五种方式：

1.谈话式的讲评：老师引，孩子讲

2.情景式的讲评：老师看，孩子玩

3.多媒体的讲评：老师放，孩子看

4.参观式的讲评：老师带，孩子观

5.讨论式的讲评：老师问，孩子想

这一次这位老师是采用了多种方法相结合的方式我觉得效果更好。特别是另一位搭班老师把部分小朋友在玩时的视频拍了下来。这样在讲评时，更能吸引小朋友的注意力。同时在讲评时孩子们能安静地坐下来那么老师的讲评会更好。这个班中有些孩子很厉害很想发表自己的意见但是老师没有阻止而是任由发挥。反思自己平时讲评时的扼杀行为。不免要自我检讨。作为老师应该让孩子自由地述说而不是无关主题就忽视掉。

通过这一次的参观学习我们对于区域游戏有了更深入的了解也学到了很多。

5小班孩子区域游戏的指导心得

孩子们在区角玩游戏时，起初孩子们还能够认真的玩耍，但是过一段时间，有的孩子就不耐烦了，有的孩子在一起抢玩具、夺玩具，有的玩够了就扔过来扔过去。有点“初生牛犊不怕虎”的感觉。

每到这个时候，我总是拍着手，把那些不听话的孩子使劲的训一顿，强硬的使他们安静下来。但是这种强迫孩子的方式使孩子难以接受，毕竟他们只是3岁左右的顽童，挫败了孩子的自信心。怎样才能使孩子安静的玩玩具呢?

每遇到这种情况，我就会走到他们中间，对孩子们说“小朋友玩玩具的时候，要轻拿、轻放，不要扔，碰着玩具也会痛的，玩好了把玩具送回家”我再表扬几个表现好的孩子“你们看扬扬小朋友多懂事，拿玩具的时候可轻了，玩的多好。再看看子然，玩具摆的多漂亮。”这样一说乱扔乱抢的孩子就会安静的玩自己的玩具，也会向同伴学习。

教师的责任是：尽自己的努力教育好孩子养成良好的习惯。虽然是一个不起眼的环节，只要我们多花一点心思，就会让自己的工作得心应手，从而使自己在工作中得到更多的乐趣。