体育课结课总结

1体育课结课总结

今天，体育课选修课结束了，也许意味着这辈子都没有机会再上体育课了。

大多数女生都不喜欢上体育课，我是个例外。但也不是特别特别感兴趣，只是在体育课上总能让我找到一些自己喜欢做的事情。

小学的时候上体育课，也无非是跑跑步，做做广播体操，玩玩儿小游戏，跳房子，扔沙包，跳绳，打球。

初中了，又学了新一套广播体操，年轻漂亮的体育老师还教我们跳健美操，体育舞蹈，练武术，打太极拳。其它时候，自己踢踢足球，打打羽毛球。再后来，学校为了应付中考，体育课就成了枯燥的长跑和跳远课。那个时候才会有些厌倦。

高中了，原本泼辣的性格一下子变得忧郁了很多，体育课也只是在我心情好的时候拍两下篮球，抽几下乒乓球。很多时候都是面无表情地看着别人玩，然后陷入沉思。或是一个人在空旷的操场或校园角落里走走，细数自己每一寸的心情。或是在报刊栏那里看着一页页的报纸新闻或美术作品，直到脖子仰得酸痛，腿站得发麻。或是早早地溜回教室，和一群哥们儿下五子棋或象棋，或是咬着笔头做数学题，或是沉溺地读一本小说，或是什么也不干，静静地望着空荡荡的教室和窗外明媚的阳光，发呆。

来到大学了，也没有那么多青春的心情了。好像又回归了天真烂漫的孩提时代，单纯地快乐着，单纯地笑着，跳着。我精力充沛地长跑，大家都累得气喘吁吁的时候，我却越跑越起劲，甚至还想再跑两圈。不管是打乒乓球、羽毛球、网球还是篮球，也不管是学武术，打太极拳，踢足球还是做游戏（很遗憾，那时老师没有教我们体育舞蹈和健美操），尽管都不怎么会玩，也都只是瞎玩玩而已，自己开心就好。我都能让自己折腾得精疲力尽，哪怕因为没吃早餐而虚脱得快要晕厥，我还是会强打起精神，兴奋地融入大家，尽情地玩着。高兴的时候，就兴奋得大声尖叫，一蹦三尺高，恨不得把地蹦得塌陷，把天顶下来。每一节课的每一分钟，我都过得非常开心。我喜欢让自己累得精疲力竭，喜欢第二天腰酸背痛的感觉。那时，好像还感觉身上轻松了好多，好像瘦了一二十斤似的。天天都精力旺盛，活蹦乱跳的。以至于我大一下学期体育考了98分，是所有科目中最高的一门。不知是喜还是悲。

如今，体育课上完了。也许这辈子都不会再有体育课了。我们还会做很多与体育有关的事情。现在的我们不好好上体育课，或者不重视体育，也许以后工作了，为生活奔波了，运动的时间也少了，当沉重紧张的工作威胁到我们的身体健康的时候，也许我们会怀念起从小到大上过的体育课。怀念起我们曾经打过的球，曾经跑过的步，曾经练过的拳术，曾经跳过的健美操。那个时候，想再找时间锻炼锻炼身体，也许就很难得了。

身体是革命的本钱，希望我们大家在为生计奔波的时候，为事业打拼的时候，要时刻把自己的身体健康放在第一位。

2大学体育结课随感总结

我以前对体育的认识现在已经被完全的颠覆了，心里竟会由一点开始喜欢了。

心里竟会有一点点开始喜欢上这个学科了呢？

也许，开始喜欢上的，不仅仅是体育，同时也还有在体院的这种生活吧？

我还记得，熄灯后和同学约好，一齐去操跑步的日子。天冷得像刀子，呼吸都觉得困难，但是即使是这样，即使是再也不想跑了，我们还是互相鼓励着，咬住了牙坚持着。

终于明白了，体育不是没有头脑的狂奔，而是对意志的考验。不是对身体的折磨，而是突破自己极限之后，那种喜悦的体验。不是一个人的单枪匹马，而是无数鼓励的目光，加油的眼神。

也许，这些才是真的体育，以前的那个我所无法了解的体育，以前那个连800都坚持不下来的我，所无法了解的真正的体育吧。

弗拉基米尔。伊里奇。列宁说：身体是革命的本钱。是啊，没有身体，我们拿什么来保护自己，拿什么来学习，拿什么来创造，它是我们做为精神的人性的唯一可靠的依托。好的身体可以让我们的精神更为强大，更为被世界重视。有什么物质的进步，比体味一种坚强而不言败的气质更为重要呢!

如果还有机会，我一定会认真对待体育课，只是别对我期望太高。体育锻炼的目的是使身心舒服而不是达到某个目的。它应该有和瑜伽一样的循序渐进，什么都慢慢来，不要速成就好了。每个人都知道怎样对自己的身体最好，而不是依靠一个标准把人给分开，让他们差距给拉大。在属于自己的状态内达到更好，这样才最好。

体育课是即将告一段落，可是大学生活里的体育锻炼却还远没有结束。

3体育课结业感想总结

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。

兴趣、爱好是心理学范畴的课题，兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。

兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。

因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教学，不仅同其它文化课一样体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。

体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难于奏效。学校的体育课是按国家教委颁布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲的教学任务已十分繁重，体育教师在此条件下怎样加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。