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人民解放战争的胜利教学反思(2)

时间: 09-03 栏目:反思
提出“国民政府垮台的原因”这个问题,让学生分小组展开讨论,营造良好的课堂氛围,不仅提高了学生参与历史学习的积极性、主动性,还增加了师生之间,生生之间的相互交流与合作。

在历史课中,尤其是讲战争史时,通过观看战争影片片断应该是学习历史的有效手段,它不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识,而且可以大大增强爱党、爱国、爱家的情感,激发学习历史的兴趣,调动学习历史的积极性。在本课《战略大决战》讲述人民解放军百万雄师过大江展开渡江战役时,我给学生们播放了不到三分钟的教学视频,趁着学生们津津有味的感受影片的同时,我趁热打铁,参考地图,讲述战役的经过,效果较好。

作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段,是教学中不可或缺的重要环节。随着对新课程理念的深入学习和领会,我认为,作业应体现两个基本原则:因材施教的弹性化作业原则;培养兴趣的人文化作业原则。对待基础不同的学生,应布置不同数量、不同内容的作业。这样,才可能调动学生学习的积极性,让学生通过自己的活动与实践来获得知识。在我的作业布置中,从课堂上的练习题到课外的《学习辅导》练习册,我采用了分层布置作业的办法,训练了各个层次的学生,效果还是不错的。

在本节课中,也存在一些问题:一是请学生简单讲述三大战役经过时,不熟练,与地图结合的能力较差;二是我提出问题让学生质疑时,虽然都很积极,但质疑的质量不高;三是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。

我想这是因为:学生在短时间内掌握战役的经过难度较大,给学生预习的时间不够充分,而且本课教学内容多,重难点知识较多,尤其应该让学生提前充分

预习,效果可能会更好;在小组讨论时,教师应该给予更多的讨论时间,让更多的小组代表发表意见,争取让更多的学生有表现自己的机会。另外,教师个人要加强课堂语言的精炼和简洁,向着“课堂上教师少讲,学生多思考”的大趋势靠齐。

通过本节课,我想我今后努力的方向是:在上课前引导学生做好预习;坚持使用“以学生为中心”的教学法;在课堂教学中灵活开展多种活动,加强对活动过程的调控;在学生进行活动前一定要强调活动要求,直到每一个学生都明确;在教学中及时做好评价、激励与帮助,对学生以表扬为主;在设计活动时,竞争方式可采取更多的办法,使更多的人参与学到知识才是最终的目的。


反思五:人民解放战争的胜利教学反思

这节课是遵循学校教学案一体化与自学辅导教学实验的精神,所设计的一节教学常态课。我从教学设计理念、教学反思、教学模式探索三个方面谈谈基本的思路,抛砖引玉,供大家探讨。

作为高考复习课,力争通过从不同的视角解读历史,从而达到拓展教本知识、建构知识体系的目的。从教学结构上看,可分为以下几个环节:学生自学、课堂导入、复习检测、建构体系、重难点点拨、课堂总结、课堂训练。在设计理念上,夯实基础与能力发展并重,利用默写、背诵、记忆方法点拨等方式督促、帮助学生牢固掌握基础知识;通过史料分析、习题讲评、探讨比较等手段引导学生学会思考,提升能力;通过当堂检测实现课堂学习的有效反馈。同时在教学中,采用文字、图片、诗歌、故事等多种资源,调动学生学习积极性,从而有效避免复习课教学的枯燥,最大限度的提升了复习效率。

在教学实施过程中,默写作为检测学生学习效果的有效手段,做到了全员参与,总体看,学生基础知识掌握较好。在重点点拨环节,通过史料、问题的基本教学方式,力争把课堂还给学生,通过学生的思考、表达,教师的点拨、引领解决本节课的重难点问题。当然教学过程中也不可避免的存在一些问题,如应有的检测环节由于时间关系未能全面实施,讨论环节也被压缩等。

总而言之,本着尊重学生的主体地位、向课堂要效率的基本原则,本节课力争避免无效的花哨的互动,从学情出发,设计问题,鼓励参与,在如何贯彻教学案一体化教学实验方面为大家提供批判、反思的案例。

需要说明的几个问题:

1、高三历史教学强调“大课堂”教学模式,每一课题的复习包括三个环节,即“自主复习、课堂教学、课后检测”三部分,在课堂上呈现的只是一轮复习模式的一部分。三部分地位同等重要,孤立开来看本节课不能全面认识历史学科在学案教学中探索。

2、历史学科贯彻教改理念,将学生自学能力培养和课堂教学改革放到同等重要的地位,我们很难想象,缺乏自学能力、质疑精神的学生能在课堂中积极地思考,主动的提问。在学生自学能力培养方面,应尤其注重对学生学习内驱力的激发、学习能力的培养,切实加强学法的指导与培训,包括阅读的方法、讨论的方式,思考问题的角度,反思的技巧等,不仅讲,而且通过不断的训练达到既定的目标。这样教学案一体化教学实验才真正落到实处。
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