印度教学反思(2)

今后的社会生活中扬己之长、补己之短，对别人一些成功的经验善于学习和借鉴。

为了比较的完整性，列举了文明古国、人口大国、农业大国、发展中国家等基本相似点，从而导致本节课容量比较大，加上计算机故障，有些重点、难点（如气候、农业）分析得较为仓促些，原来设计的小组讨论竞答未得以充分施展。开放式多媒体教学容量大，更需要教师把握突出重点，给学生清晰的思路、鲜明的主题。

本节课从总体上体现了小班化教学的特色，从课前位置的编排到课堂上互查作业、课件的展示、小组合作读图、讨论、小组评价，充分发挥了学生学习的主体性，这一点也得到听课老师的认可。但由于前面的原因，有些环节上时间还可以放长点，以便学生有充足的时间去思考、讨论，调动其积极性。

整个备课过程中得到同组老师的诸多帮助，但由于个人经验的不足，仍有许多不到之处，有待于在今后的教学中进一步去改进、提高。非常感谢听课老师们的点评,这正是我这节课的最大收获。


反思五：印度教学反思

教与学的反思是教师和学生对教学中的行为及结果进行审视、分析，不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教与学过程中存在的问题。

印度是初中地理第七章第三节内容，是世界地理的基础章节。印度是南亚地区重要的国家。本节有四个重要内容：世界第二人口大国；水旱灾害频繁；自给有余的粮食生产；发展中的工业。印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。

在地理教学中有关天气、气候的问题是学生学习的难点知识，大部分学生学起来会感到十分困难，因此把印度的季风气候作为本节课的难点。设计了两个与印度季风气候的成因有关的表格让学生通过小组讨论来解决这个问题。学生讨论的非常认真，非常积极，但是效果不太理想。这时候应该即时针对学生存在的问题进行讲解，可以问：“有问题不明白的请举手。”结果没有一个学生举手。这样就可以继续往下进行课程内容。