宋元的科举技术教学反思

反思一：宋元的科举技术教学反思

1、强调知识条理化，归纳成表格；教师制作、学生填表；  

2、注意引导学生理解宋元的科学技术的繁荣与国家的政治、经济、对外关系密切相关，培 养学生从图片中获取信息的能力；  

3、要指出雕版印刷术的不足，进行对比，从而使同学们认识到改革雕版印刷术是社会的必 然，是历史进步的表现，是中国古代科技领先于世界的标志，注意增强民族自豪感和自信心，弘扬爱国主义精神。可以让学生自己动手做一个活字尝试，从而归纳书籍经历了三个发展阶段：抄与纸→铅与火→光与电；认识到知识是个人、社会进步的重要性，激发同学们的学习热情；  

4、关于指南针、火药、沈括、郭守敬，可以讲一个小故事，然后让学生自己归纳宋元的科 学技术的成就、社会影响、客观条件。要注意与以前的同类知识相比较，促使他们回顾从前的知识！


反思二：宋元的科举技术教学反思

本教学设计准确地把握了本课学习的主要要求，体现了新课标的理念，重难点处理比较恰当，采用的教学手段符合学生的年龄特征，有利于转变学生的学习方式，特别注重传授知识过程中能力的培养，有效克服了以往教学中死记硬背的学风，使学生真正成为学习的主人。


反思三：宋元的科举技术教学反思

本课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，总体而言内容比较简单明了，然而细究，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学问题设计造成了一定的难度。同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。  为了突出各环节的重点知识，本课选取了一些贴近学生生活的问题，如：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？的设置，就利用生活在山林中的学生的生活经验来突出重点。  在讲完这三大发明之后，多媒体展示四大发明的传播概况。总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全理解西方世界为什么如此重视四大发明的原因。且关于宋元科技成绩达到高峰的原因，应当探究。  最后，学生们比较积极活跃，问题的设计比较容易，让所有的学生都参与了进来，使教学任务较好完成。