生物繁殖新技术教学反思
时间: 09-03
栏目:反思
反思一：生物繁殖新技术教学反思
1、注重培养学生自主参与学习的积极性。在课前布置学生利用网络和图书，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。
2、根据本课内容比较抽象、不易理解的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合学生汇报作适当补充说明。在此过程中，我针对学生交流中的情况，有重点地讲解，让学生在宽松、和谐的环境中掌握知识。掌握本课的重点，并学生感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过讨论让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。
3、充分发挥学生搜集资料信息的作用，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和持有的观点，我认真倾听，及时加以合理引导。引导学生运用搜集的信息进行综合实践加工，逐步养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。
4、本课在教学过程中不足之处：由于课堂时间的限制，学生交流的不够充分，在小组交流讨论时，有些学生不积极参与，没有充分合作交流的作用。在今后的教学中，要注重培养学生与人合作交流的意识，学会倾听别人的发言。培养学生会通过多种渠道搜集信息、交流信息和综合整理资料加工信息的能力。
反思二：生物繁殖新技术教学反思
在这一节课中，学生们进一步了解了克隆技术，认识到克隆技术给人类带来的好处是用于医学帮助及对濒临灭绝动物的挽救等，给人类带来的灾难是，克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的也只是同一形体的简单复制，永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。学生还通过本课的学习，了解了袁隆平院士的的杂交水稻，技术难度之高、对解决世界性的饥饿问题所做出的巨大贡献，使学生认识到科学是不断发展的，能关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术的两面性。
反思三：生物繁殖新技术教学反思
在学生学习了植物的分身术的基础上，在了解植物能够进行无性繁殖的能力之后，引发学生进行思考——动物是否能够进行无性繁殖呢？然后进行猜想，和交流课前收集的相关的资料。从而展开本课的相关生物繁殖的新技术的探讨与展望。
通过教学学生对于生物繁殖的新技术都有一定的了解，但是了解的还是比较的模糊，比如说克隆，虽然学生知道它的名字，但是对于什么是克隆，还是一知半解。通过本节课的学习，学生都能够理解什么是克隆，以及克隆技术的意义。并且对于克隆技术，同学进行了展望，从而极大的激发学生对于生物技术的探究兴趣。在说到我国的克隆技术的同时，同学既感到自豪，又有急迫感。在科学技术的原创力不足的背景下，激发学生进行努力的学习和思考，以使我们的不在西方国家的后面进行一些修修补补。在情感上，学生们都得到极大的触动。
本节课的不足是课件准备的不是很好，没有充分利用多媒体展示生物技术的发展。还有就是学生们准备的资料还是太少，没有更好的进行交流学习。
我想在以后的学习中，应该积极读书学习，更好的充实自己的知识范围，锻炼自己的技术能力。
1、注重培养学生自主参与学习的积极性。在课前布置学生利用网络和图书，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。
2、根据本课内容比较抽象、不易理解的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合学生汇报作适当补充说明。在此过程中，我针对学生交流中的情况，有重点地讲解，让学生在宽松、和谐的环境中掌握知识。掌握本课的重点，并学生感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过讨论让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。
3、充分发挥学生搜集资料信息的作用，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和持有的观点，我认真倾听，及时加以合理引导。引导学生运用搜集的信息进行综合实践加工，逐步养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。
4、本课在教学过程中不足之处：由于课堂时间的限制，学生交流的不够充分，在小组交流讨论时，有些学生不积极参与，没有充分合作交流的作用。在今后的教学中，要注重培养学生与人合作交流的意识，学会倾听别人的发言。培养学生会通过多种渠道搜集信息、交流信息和综合整理资料加工信息的能力。
反思二：生物繁殖新技术教学反思
在这一节课中，学生们进一步了解了克隆技术，认识到克隆技术给人类带来的好处是用于医学帮助及对濒临灭绝动物的挽救等，给人类带来的灾难是，克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的也只是同一形体的简单复制，永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。学生还通过本课的学习，了解了袁隆平院士的的杂交水稻，技术难度之高、对解决世界性的饥饿问题所做出的巨大贡献，使学生认识到科学是不断发展的，能关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术的两面性。
反思三：生物繁殖新技术教学反思
在学生学习了植物的分身术的基础上，在了解植物能够进行无性繁殖的能力之后，引发学生进行思考——动物是否能够进行无性繁殖呢？然后进行猜想，和交流课前收集的相关的资料。从而展开本课的相关生物繁殖的新技术的探讨与展望。
通过教学学生对于生物繁殖的新技术都有一定的了解，但是了解的还是比较的模糊，比如说克隆，虽然学生知道它的名字，但是对于什么是克隆，还是一知半解。通过本节课的学习，学生都能够理解什么是克隆，以及克隆技术的意义。并且对于克隆技术，同学进行了展望，从而极大的激发学生对于生物技术的探究兴趣。在说到我国的克隆技术的同时，同学既感到自豪，又有急迫感。在科学技术的原创力不足的背景下，激发学生进行努力的学习和思考，以使我们的不在西方国家的后面进行一些修修补补。在情感上，学生们都得到极大的触动。
本节课的不足是课件准备的不是很好，没有充分利用多媒体展示生物技术的发展。还有就是学生们准备的资料还是太少，没有更好的进行交流学习。
我想在以后的学习中，应该积极读书学习，更好的充实自己的知识范围，锻炼自己的技术能力。