我心归去教学反思(2)

于学生能够学会批注，但在上课的过程中我却并没有突出这一重点，只是单纯地请学生回答他找到了哪些句子，这些句子使用了什么修辞手法，有什么效果。这容易给学生一个错误的导向，就是评析句子就是像“找茬”一样找出运用了修辞的句子，然后用惯有的套话评析句子的效果，缺少用心去真诚感受。不过反思自己的阅读经历，尤其是在应试教育的宏大背景下，许多时候又何尝不是如此？课后与同学交流，也普遍反映并没有感觉到这节课的重点是在赏析句子上，因此下次上课时还应重新设置调整内容。

以上就是我对本节课的一些思考。所谓“教学相长”，我们每一位教师都应该像于漪老师一样善于反思、记录，从而不断地完善我们的教学，这就要求我们学会用心去理解、用心去感受、用心去耕耘、用心去创造！


反思五：我心归去教学反思

1.这是我上的一节校级公开课。课前我对文本进行了认真地研读与精心准备，无论是教学思路的设计还是课件制作，颇费心思。韩少功的这篇散文，抒情中带有很强的哲理性，恰恰是这些哲理，学生不容易理解。所以这节课我主要采用了依托文本，创设情境，研讨探究的方式，从评点语句，感悟乡情，再到探究哲理，话题延伸，整堂课较好地突出了学生的主体地位。无论是学生的自主探究，小组的合作探究，还是当堂练笔，真正实现了把课堂还给学生，充分发挥了学生的学习积极性与主动性，我更多地起到点拨引导的作用，整个教学过程学生参与积极，回答问题踊跃，学习气氛活跃，收到了较好的效果。  2.我觉得还有待加强和改进的就是课堂上教师的灵活应变能力和学生回答问题后的点评。