我是中国娃教学反思
时间: 06-27
栏目:反思
反思一：我是中国娃教学反思
《中国娃》这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。学生比较乐意唱，但唱时有“喊唱”的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。
在用动作表现歌曲时，学生的表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的主动性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。
反思二：我是中国娃教学反思
结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。（课下评课时老师的说法）
对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学生：“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的？”这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。
我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！
反思三：我是中国娃教学反思
《我是中国娃》是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
一、复习导入。用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。
二、导入课题。出示三张不同国家儿童的照片，让学生进行对比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题—我是中国娃。
三、感悟课文环节。认识课文的三个句子。并通过多种方式的朗读感悟文章的重点。
结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。（课下评课时老师的说法）
对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学生：“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的？”这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。
我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！
《中国娃》这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。学生比较乐意唱，但唱时有“喊唱”的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。
在用动作表现歌曲时，学生的表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的主动性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。
反思二：我是中国娃教学反思
结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。（课下评课时老师的说法）
对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学生：“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的？”这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。
我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！
反思三：我是中国娃教学反思
《我是中国娃》是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
一、复习导入。用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。
二、导入课题。出示三张不同国家儿童的照片，让学生进行对比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题—我是中国娃。
三、感悟课文环节。认识课文的三个句子。并通过多种方式的朗读感悟文章的重点。
结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。（课下评课时老师的说法）
对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学生：“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的？”这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。
我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。
尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！