探究光的反射定律教学反思

反思一：探究光的反射定律教学反思

本节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射规律。我让学生分别直接和用一块小镜子将激光笔直射和反射到天花板上，这样可以复习光的直线传播，同时很自然的引入了新课。为了这节课的知识储备介绍反射及“一点、两角、三线”这些探究光的反射定律的基础知识！慢慢的让学生不知不觉的就进入了教学主题。接着观看视频和课堂演示实验，让他们通过观察实验自已去探索光的反射定律。在学生实验的基础上总结出光的反射定律。接着得出另外一条规律：光路是可逆的。学生在上述探索过程中，观察、思维、想象能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。

本节课课堂气氛较活跃，学生能够在学习物理概念后，在课堂的后续学习：猜想、探究、归纳结论中应用这些物理语言.让同学们归纳光的反射定律时，学生不理解我要问的内容到底是什么，可见我在此处设问还要提炼，让学生更清晰明白老师的意图，并且能对学生善于引导，让学生能回答出问题。这节课原本设计是讲解新课后，让学生加强巩固光路图的练习，通过练习让新课从探究过渡到镜面反射和漫反射，这既让学生联系了光路图的作法，又让学生很直观的看出镜面反射和漫反射的各自特征！学生加强巩固镜面反射和漫反射的练习。由于时间关系并从学生反馈的信息来看有个别的问题没有讲清楚，非常遗憾，特别是漫反射也遵守光的反射规律,学生掌握不牢固,以后在教学中加强时间的控制及语言精炼的联系！

 
反思二：探究光的反射定律教学反思

《光的反射》这节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射规律。我让学生分别直接和用一块小镜子将激光笔直射和反射到天花板上广播喇叭上，这样可以复习光的直线传播，同时很自然的引入了新课。为了这节课的知识储备介绍反射及“一点、两角、三线”这些探究光的反射定律的基础知识！慢慢的让学生不知不觉的就进入了教学主题。接着课堂演示实验，让他们通过观察实验自已去探索光的反射定律。在学生实验的基础上总结出光的反射定律。接着得出另外一条规律：光路是可逆的。学生在上述探索过程中，观察、思维、想象能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。

本节课课堂气氛较活跃，学生能够在学习物理概念后，在课堂的后续学习：猜想、探究、归纳结论中应用这些物理语言.让同学们归纳光的反射定律时？学生不理解我要问的内容到底是什么，可见我在此处设问还要提炼，让学生更清晰明白老师的意图，并且能对学生善于引导，让学生能回答出问题。这节课原本设计是讲解新课后，让学生加强巩固光路图的练习，通过练习让新课从探究过渡到镜面反射和漫反射，这既让学生联系了光路图的做法，又让学生很直观的看出镜面反射和漫反射的各自特征！学生加强巩固镜面反射和漫反射的练习。由于时间关系并从学生反馈的信息来看有个别的问题没有讲清楚，非常遗憾，以后在教学中加强时间的控制及语言精炼的联系！


反思三：探究光的反射定律教学反思

《光的反射》这节课是人教版物理教材八年级上册第二章第二节的教学内容。

成功的地方：《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是上节课研究的是光的直射，而这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样，即光的反射。我利用激光仪演示光的反射现象，以及光的反射规律，效果还不错，我将演示结果画在黑板上，再总结归纳出光的反射定律，归纳出光的发射定律时，我并没有叫学生死记硬背，而是引导学生对规律进行简化：三线共面、两线分居、角度相等。学生比较容易记住。  

遗憾的地方：但是激光仪不能很好的演示反射光与入射光和法线不在同一平面的情况，这个实验如果能让学生动手做就更好，但实验室没有这么多可折平面，买的激光笔质量很差，很快就没有电了，这是很不满意的地方。失去了一个学生动手的机会。      

建议：1.实验室准备可折平面，能供学生分组探究光的反射规律。  2. 买质量好的的激光笔。