中东教学反思(2)

注重结合时事学习地理：播放有关中东的新闻报道——《中东之乱》,引出中东，通过时事走入地理，体现地理学习的重要价值，使同学们深切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用，调动学生学习的积极性，导入新课，收到了良好的效果。充分挖掘视频资料中的地理信息，为了解中东的范围及中东成为热点地区作下铺垫。

5.多媒体的运用恰当合理。

多媒体将教学思路及教学资源顺利地展示出来，大大提高了教学效果。教学地图的使用、图片的选择、资料的选取合理实用，在教学中真正地起到了辅助作用。中东石油的分布，以及石油的外运路线图动态出示，直观性较强，集中学生的注意力，使脑、眼协调运用，增强学生的印象，达到良好的效果。对于中东和西亚的区别，我在图片上做闪动的效果，起到强调的作用，使学生过目不忘，印象很深。把中东的范围用数学的形式表示出来，“中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分”使学生更加清晰地了解中东的范围。

教学是一种遗憾的艺术，不管多么精心的设计，课后总是存在着一些遗憾，比如时间的安排上有些前松后紧；学生搜集的资料给展示的机会太少，使孩子们很失落；在情感态度价值观的挖掘上不够深刻，比如中东战乱不断，可以设置情境让他们谈谈自己对于中东地区和平的设想；中东石油作为非可再生资源，怎么才能找到中东的未来之路，可以为学生出示资料或学生自己根据查找的资料谈谈等等。在以后的教学中我会不断反思自己的不足，积极改进，使自己成为学生喜爱、领导放心、家长满意的教师。


反思五：中东教学反思

成功之处：

首先我利用了学生最感兴趣的事——看电视，利用视频播放的有关中东的新闻报道,来调动学生的学习的积极性，导入新课，收到了良好的效果.

然后，为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。我设计了这样的情境： 当有关中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声“啊”同学们开始在小声讨论起来。画面上的小男孩应该是天真活泼、无忧无虑的，但是我们看到的却是一双充满恐惧的眼睛。曾经是巴勒斯坦人民美丽的家园，然而现在却是狼籍一片，凄凉不堪,这些图片给学生强烈的震撼,激发学生对和平的珍惜之情,此时　。当我介绍到这的时候，整个班级一片寂静，把他们都带进了情境当中，把他们的注意力集中到了我这里了。看着他们的表情，我激动地说：“同学们，假如你是一名中东的中学生，你有何感想？如果给大家所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？”“我们需要和平”，“百姓是无辜的”，“我想要一个家”“为什么要战争呢？这样的情境，让学生进入角色之中。让学生以中东地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养；学生们纷纷地说出自己想说的话，是那样地虔诚，那样地真实。从而完成了第一个教学重点------中东---世界的热点地区。

而第二个教学重点我是中东地区地理位置的重要特征。我通过读图和对地理信息的归纳、对比以及分析来完成的,进一步培养学生判断、总结、归纳的能力。