祖国统一的历史大潮教学反思(2)

台湾的历史与现状中，激发起对祖国的宝岛台湾的热爱和关注，从而引发为实现国家统一而奋发努力的思想情感。如果让学生自己来谈谈有关统一台湾的方法和设想，也许更有利于丰富他们的想像力和培养他们的思维能力。对于“海峡两岸交往日益密切”的内容，课前布置让学生搜集和整理有关相关资料，并在课堂上做展示说明，培养学生主动学习，做课堂主人的主人翁意识，主动质疑，合作探究，培养学生参与主动参与学习过程，学会用历史的、人文的、开放的角度看待和评价历史，并运用历史解决现实问题的能力。

4.注重对学生进行情感态度与价值观的教育，将三维目标有机地融贯在整个教学活动中。本课还把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察现实社会，了解生活，让历史为现实服务，从而对学生进行爱国主义教育，通过课后反映达到了这一情感态度价值观的熏陶目的。对于香港、澳门回归后的发展，我用两则新闻报道里体现它们的繁荣发展，能够使学生直观的了解这部分内容，并从中体现“一国两制”的好处，从而体现这个构想的科学性与创造性。


反思五：祖国统一的历史大潮教学反思

本课的小结以师生论坛的形式进行，师生一起登录校园网的历史学科论坛，对课程内容及其相关内容提问题、谈观点，互动讨论，充分发挥网络的信息平台的作用。因此在教学过程中我非常注重以下几点：

1、教学的趣味性。本课历史内容生动具体，故事性强，趣味性足，知识面广，容易激发学生的学习兴趣，所以，我在教学中穿插趣味性、知识性的内容，准备的图片音像资料较多，并将他们制成多媒体课件，激发学生的学习兴趣。

2、问题设计的层次性。我在备课过程中认真设计每一个问题，层层设问，循序渐进，引导学生独立思考，积极探索，调动了学生的学习主动性，达到了良好的教学效果。但是，这节课我觉得还有许多不足之处：

1、我应该指导学生尽可能的从多种渠道、以多种形式搜集本课的相关内容，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的综合能力。

2、本节课有些知识教师讲的过多，应让学生多发表自己的见解。通过论坛讨论，学生对一些课堂上理解不透的问题认识得更加清楚教学重点、难点得以攻克。